- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по педагогике на тему Основы современной педагогики
Содержание
- 2. Педагогика как наукаПедагогика – это упорядоченная совокупность
- 3. Предмет педагогикиВоспитание как педагогическое явление;Особенности организации взаимодействия
- 4. Функции педагогикиНаучно-теоретическая (исследование и обоснование педагогических реалий,
- 5. Структура педагогики:Педагогические теории (законы, закономерности, гипотезы).Педагогические системы
- 6. Источники педагогики:Исследования в области теории воспитания и
- 7. Основные категории педагогики:
- 8. ВоспитаниеВоспитание как общественное явление – процесс передачи
- 9. Воспитание как педагогическое явлениеЦеленаправленное, планомерное создание
- 10. Образование Целенаправленный, профессионально обеспеченный процесс передачи знаний, умений, навыков, развития личности обучаемого.Результат обучения, уровень образования.
- 11. Уровни образования:ДошкольноеНачальное общееОсновное общееОбщее среднее (полное);Среднее специальноеВысшее
- 12. Виды образования:Формальное (организованное);Стихийное (непроизвольное)СамообразованиеПрофессиональноеСпециальное
- 13. Развитие Количественные и качественные изменения, происходящие в личности обучаемого под воздействием педагогических мероприятий, в результате воспитания.
- 14. Обучение Целенаправленный педагогический процесс (взаимодействие учителя и
- 15. Сущность педагогического процессаПедагогический процесс – это взаимодействие
- 16. Структура педагогического процессаЦель (задачи, соцзаказ)Содержание (деятельность учителя
- 17. Психолого – педагогические основы целостного педагогического процесса(ЦПП)
- 18. Педагогические принципы:Принцип – главная идея, требование, устойчивая,
- 19. Набор педагогических принципов:ГуманизацииДемократизацииПриродосообразностиКультуросообразностиЕдинства требований к ученикамНаучностиДоступностиСистематичности и
- 20. Педагогические правилаСистема способов действия учителя в типичной
- 21. Педагогическая деятельностьПрофессиональная деятельность направленная на создание в
- 22. Педагогическое мастерствоУровень совершенного владения педагогической деятельностьюОсновы педагогического
- 23. Педагогический метод -Метод – путь познания.
- 24. Педагогическая система1) организационная структура, совокупность учреждений образования,
- 25. Общемировые приоритеты и тенденции развития современной педагогикиПриоритеты:
- 26. Демократизация:Соблюдение Декларации и Конвенции о правах ребёнка
- 27. Гумманизация:любовь, уважение к ребёнку, заинтересованность в его
- 28. Структура педагогической науки:Общая педагогикаИстория педагогики Возрастная педагогикаСпециальная педагогикаСоциальная педагогикаПедагогика высшей школыПрофессиональная педагогика
- 29. Скачать презентацию
- 30. Похожие презентации
Педагогика как наукаПедагогика – это упорядоченная совокупность знаний, которая раскрывает сущность процессов воспитания, обучения и развития человека и дает возможность направлять их движение в соответствии с заданными целями.
Слайд 3
Предмет педагогики
Воспитание как педагогическое явление;
Особенности организации взаимодействия воспитателя
и воспитанников;
Формирование и становление личности воспитанника в педагогическом процессе.
Слайд 4
Функции педагогики
Научно-теоретическая (исследование и обоснование педагогических реалий, выведение
законов и разработка содержания обучения и воспитания);
Прогностическая (анализ ситуации
и выстраивание стратегических линий развития педагогической науки и практики);Технологическая (разработка методов, приёмов, условий, средств обучения и воспитания).
Слайд 5
Структура педагогики:
Педагогические теории (законы, закономерности, гипотезы).
Педагогические системы (воспитательные,
организационные).
Педагогические технологии (дидактические системы с заданными параметрами и четко
продуманными подходами достижения результатов).
Слайд 6
Источники педагогики:
Исследования в области теории воспитания и обучения
ученых прошлого;
Опыт и культурные традиции воспитания подрастающего поколения у
разных народов;Теоретические разработки современных ученых;
Анализ педагогических реалий.
Слайд 8
Воспитание
Воспитание как общественное явление – процесс передачи общественно
– исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их
к общественной жизни и к труду, осуществляемым во всех сферах общественной жизни и деятельности.
Слайд 9
Воспитание
как педагогическое явление
Целенаправленное, планомерное создание условий для
освоения человеком культуры, перевода её в личный опыт через
организованное длительное взаимодействие воспитателя и воспитуемого, воздействие на индивида со стороны различных воспитательных систем (семьи, школы, общества).Результат и качество педагогического взаимодействия.
Слайд 10
Образование
Целенаправленный, профессионально обеспеченный процесс передачи знаний, умений,
навыков, развития личности обучаемого.
Результат обучения, уровень образования.
Слайд 11
Уровни образования:
Дошкольное
Начальное общее
Основное общее
Общее среднее (полное);
Среднее специальное
Высшее
Слайд 12
Виды образования:
Формальное (организованное);
Стихийное (непроизвольное)
Самообразование
Профессиональное
Специальное
Слайд 13
Развитие
Количественные и качественные изменения, происходящие в личности
обучаемого под воздействием педагогических мероприятий, в результате воспитания.
Слайд 14
Обучение
Целенаправленный педагогический процесс (взаимодействие учителя и ученика),
происходящий в специально организованных условиях, рассчитанный на определенное время,
выполняющий определенный социальный заказ.
Слайд 15
Сущность педагогического процесса
Педагогический процесс – это взаимодействие учителя
– профессионала и учеников в специально организованных условиях, в
определенное время, в определённом режиме, по специальным правилам и программам, реализующее цели образования и воспитания.
Слайд 16
Структура педагогического процесса
Цель (задачи, соцзаказ)
Содержание (деятельность учителя и
деятельность учеников)
Формы, методы и средства (способы организации, наглядность и
др.)Результат совместной деятельности (материальные, моральные, духовные)
Слайд 18
Педагогические принципы:
Принцип – главная идея, требование, устойчивая, повторяющаяся
связь между педагогическими явлениями, процессами, характеризующая их развитие.
Принципы ЦПП
– система исходных, основных требований к воспитанию и обучению, определяющая содержание, формы и методы педагогического процесса и обеспечивающая его успешность.
Слайд 19
Набор педагогических принципов:
Гуманизации
Демократизации
Природосообразности
Культуросообразности
Единства требований к ученикам
Научности
Доступности
Систематичности и последовательности
Сознательности
и активности учеников
Связи теории с жизнью
Положительного эмоционального фона педагогического
процессаПрочности осознанности и действенности результатов обучения и воспитания
Наглядности и др.
Слайд 20
Педагогические правила
Система способов действия учителя в типичной ситуации
в педагогическом взаимодействии.
Педагогические принципы реализуются через систему педагогических правил.
Слайд 21
Педагогическая деятельность
Профессиональная деятельность направленная на создание в педагогическом
процессе оптимальных условий для воспитания, обучения, развития личности воспитанника
и выбора возможностей свободного и творческого самовыражения.
Слайд 22
Педагогическое мастерство
Уровень совершенного владения педагогической деятельностью
Основы педагогического мастерства:
сформированное педагогическое сознание, профессиональные знания, готовность к творчеству,
профессионально значимые личностные качества, педагогические способности, владение педагогическими технологиями, педагогической техникой, техникой.
Слайд 23
Педагогический метод -
Метод – путь познания.
Система
последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания
образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения.
Слайд 24
Педагогическая система
1) организационная структура, совокупность учреждений образования, осуществляемых
целенаправленный учебно – воспитательный процесс;
2) набор научно обоснованных структурных
элементов обучения и воспитания (принципы, содержание, методы, условия), обеспечивающих желаемый педагогический результат.
Слайд 25
Общемировые приоритеты и тенденции развития современной педагогики
Приоритеты: мир,
человек, экология, сотрудничество.
Тенденции:
творческое сотрудничество педагогов мира;
изучение и обобщение исторического
и современного опыта развития школы и педагогики в мире;усиление демократических и гуманистических тенденций.
Слайд 26
Демократизация:
Соблюдение Декларации и Конвенции о правах ребёнка ООН
в процессе обучения и воспитания;
право ребёнка на свободный выбор;
право
ребёнка на свою точку зрения;право ребёнка на ошибку;
приоритетные отношения в педагогическом взаимодействии.
Слайд 27
Гумманизация:
любовь, уважение к ребёнку, заинтересованность в его судьбе;
терпимость
(толерантность) педагога, выдержка, уравновешенность;
оптимизм, вера в ребёнка;
сотрудничество, мастерство общения,
взаимодействие;приоритет положительного стимулирования и опора на успех.
Слайд 28
Структура педагогической науки:
Общая педагогика
История педагогики
Возрастная педагогика
Специальная педагогика
Социальная
