Презентация на тему Работа с неговорящими детьми Т.А. Датешидзе

видов деятельности в планировании и проведении коррекционной работы
Расположение речевого материала от простого

к сложному, от восприятия и обозначения конкретного предмета, явления к абстрактному образу
Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка: специфики его речевого развития, степени выраженности речевого дефекта, возможностей восприятия коррекционного педагогического воздействия

подключив к совместной работе специалистов для осуществления комплексного воздействия на

ребенка с речевой патологией
Корректировать речевой дефект параллельно с работой, стимулирующей развитие ребенка во всех функциональных областях:
совершенствование моторных функций (общей моторики, мелкой моторики, артикуляционной моторики)
воспитание навыков перцепции: развитие слухового, зрительного и тактильного восприятия
пропедевтика математических представлений: формирование сенсорных эталонов, навыков ориентировочного и конструктивного праксиса
развитие графических навыков.

общей моторики 4. Развитие мелкой моторики 5. Развитие слухового восприятия 6. Развитие

артикуляционной моторики 7. Развитие зрительного восприятия 8. Развитие графических навыков 9. Развитие просодической стороны речи 10. Пропедевтика элементарных математических представлений (ЭМП)