Презентация на тему Познавательное развитие социально-дезадаптированного ребенка

- означающий прекращение, устранение, отрицание)   – это частичная или

полная утрата человеком способности приспосабливаться к условиям социальной среды. То есть невозможность адекватно проявлять позитивную социальную роль, соответствующую его реальным возможностям в конкретных жизненных ситуациях.

можно разделить на две части: с одной стороны, получение

ребенком информации о мире, с другой – ее осмысление, формирование отношения к предметам, людям и событиям.

познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение, мышление);
2. информация

(опыт и достижения, накопленные человечеством на пути познания мира);
3. отношение к миру (эмоциональная реакция на отдельные объекты, предметы, явления и события нашего мира).
Все компоненты познавательной сферы тесно связаны между собой.

радуйтесь им.
Сравнивайте его только с ним самим вчерашним, а

не с другими детьми.
Хвалите за конкретные достижения и просто радуйтесь тому, что он живет с вами.
Выдерживайте соотношение между похвалой и порицанием 5:1.
Разрешайте ребенку ошибаться, иметь собственное мнение, право выбора.
Помогите ему найти друзей.
Помните, что школьные оценки – не главный и не единственный показатель благополучия ребенка.

дети растут у любознательных родителей. Не поддавайтесь иллюзии, что

вы всё обо всём уже знаете. Открывайте мир вместе с вашим ребёнком.
2. Помните – «аффект тормозит интеллект». Отставание в развитии детей из неблагополучных семей связано, прежде всего, с недостатком любви и вызванной этим тревогой, которая блокирует природную любознательность ребенка. Только после того, как ребенок в вашей семье обретет стабильную привязанность и эмоциональную защиту, начнется поступательный процесс его развития.
3. «Не сравнивать с другими». Каждый ребенок уникален, кроме недостатков есть еще и особенности. Только эмоциональная поддержка и постепенное движение от одного маленького успеха к другому помогут преодолеть неуверенность ребенка в своих силах и боязнь потерпеть неудачу.

– не всегда значит «хорошо». Ни одному садовнику не

придет в голову разворачивать бутон, чтоб цветок быстрее раскрылся и стал красивым! Когда между родителями и ребенком сформировалась привязанность, темп развития ребенка начинает определяться природной любознательностью и индивидуальными способностями. 5. «Разумные нагрузки». Учебные нагрузки должны быть посильны и для нервной системы, и для интеллектуального потенциала ребенка. Посоветуйтесь со специалистами (педагог, психолог), разработайте индивидуальную гибкую систему занятий с вашим ребенком. Приготовление уроков «до ночи» - не бывает продуктивным! 6. «Искать позитив». Не хочется делать то, что не получается. Научите своего ребенка замечать пусть небольшие, но улучшения. Успех – лучший мотив в обучении.

В любом деле важны последовательные усилия и преодоление трудностей.

Научить ребенка этому – наверное, основная задача. Которую приемным детям решать сложнее, чем родным, по двум причинам: во-первых, опыт отвержения родными родителями подрывает веру в себя, а она лежит в основе настойчивости и упорства (не путать с упрямством – это вещи прямо противоположные!). Во- вторых, именно воля и терпение – качества, которые отсутствовали у кровных родителей этих детей, и формировать их приходится «с чистого листа». 8. «Верить в ребенка». Вера родителей в своего ребенка – это источник его жизненных сил и две трети будущего успеха. 9.  Говорите с ребёнком – сначала называя окружающие предметы, позже – действия, затем – признаки и свойства предметов, объясняйте окружающий мир и формулируйте закономерности, рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.

в дом интересных людей, при общении с ними не

отправляйте ребёнка «поиграть в соседней комнате». 15.  Читайте научную фантастику, обсуждайте нерешенные научные проблемы, спрашивая мнение ребенка, развивая его фантазию.

вопрос «Как ты думаешь?». 11.  Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребёнка

и никогда не иронизируйте над ними. Уважайте его интеллектуальный труд. 12.  Отыскивайте и приносите домой любопытные вещи, книги, истории. Делитесь этим с ребёнком. Пусть он не всё и не сразу поймёт: развивающее общение – это всегда общение «на вырост».

деятельность ребёнка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для

реализации его творческих замыслов. 18.  Сделайте свои увлечения предметом общения с ребёнком.

в притоке новой информации и впечатлений. 20. Старайтесь всегда отвечать

на вопросы, которые задает ребенок. 21. Создайте условия для исследовательской и изобретательской деятельности, в этом вам помогут энциклопедии, справочники, мини лаборатории, микроскоп, телескоп, просто лупа.

Вместе смотрите и обсуждайте научно-популярные фильмы и программы. Посещайте

выставки, научные и технические музеи. 24. Играйте с ребенком в познавательные игры, игры на сообразительность, игры типа "Что? Где? Когда?", разгадывайте кроссворды и ребусы.

с наблюдением за технологическими процессами и профессиональной деятельностью, тоже

будут ребенку не только интересны, но и полезны. 26. Создайте атмосферу доброжелательности и принятия ребенка независимо от его успехов в детском саду, оценок в школе. 27. Поощряйте любые достижения, помогайте в решении проблем, с которыми ребенок не справляется самостоятельно.

в группе одноклассников и сверстников. 29. Будьте внимательны к эмоциональному

состоянию ребенка и его физической и психической активности. 30.Если возникли проблемы, с которыми вы не справляетесь самостоятельно, вовремя обращайтесь к специалистам: педагогам, врачам, психологам. 31. Главное, чтобы всё то, что вы делаете вместе с ребёнком, было ему интересно, доставляло удовольствие и радость познания.

сферах, необходимо:
Стабильное позитивное общение с близкими взрослыми. Совместные про­гулки,

игры, сказка на ночь - все это и есть «позитивное общение». Пусть его бу­дет как можно больше в вашей семье!
Заботиться об удовлетворении его основных физических и психологических потребностей. Основные физические потребности или нужды – это еда, сон, теп­ло, жилище, свежий воздух, солнечный свет, движение, отдых, предупреждение заболеваний и травм. Основные психологические потребности – это потребность в привязанности и любви; ощущение психологической безопасности; чувство са­моуважения; возможность учиться на собственном опыте; реализация своих спо­собностей; достижение независимости и самостоятельности.

терпение взрослых. Терпение вам понадобится просто в огромных количествах.

· Оптимистический настрой. Оптимист – это тот человек, который говорит, что стакан наполовину полон, а не наполовину пуст, который искренне верит, что все будет хорошо, который умеет извлекать жизненные уроки из любого, даже отрицательного опыта. Как было бы хорошо, если бы вы передали этот настрой своему ребенку!