Презентация на тему Использование материалов М.Монтессори в работе логопеда

это самому!».
Это значит, что взрослый должен понять, что

интересует малыша в данный момент, создать ему оптимальную среду для занятий и ненавязчиво научить пользоваться этой средой. Таким образом, взрослый помогает каждому ребенку самому найти свой индивидуальный путь развития и раскрыть заложенные в него природные способности.

стимулировать ребенка к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию. Задача взрослого -

помочь организовать ему свою деятельность, пойти собственным уникальным путем, реализовать свою природу! 

Главная идея методики монтессори:

ребенок учится легко,
не замечая, что учится!

логопедическую работу :создать условия, позволяющие включить компенсаторный механизм и

облегчить коррекцию сенсомоторных и речевых недостатков посредством использования дидактических Монтессори – материалов.

по подготовке к обучению грамоте и позволяющие ребенку сделать

маленькие открытия:

«СУХОЙ БАССЕЙН»

БУКВЫ ИЗ ШЕРШАВОЙ БУМАГИ

ПОДВИЖНЫЙ
АЛФАВИТ

Рамки

буквы, ребенок уже начинает писать, а точнее осваивает заданные

движения. Эти движение руки как бы «отпечатывается» в голове ребенка. К сенсорному восприятию добавляется визуальное (ребенок видит букву). Плюс к этому педагог буквы проговаривает, так что ребенок воспринимает их и на слух.

Шершавые буквы

имитирование написания буквы, проведением указательным пальцем вдоль буквы с

одновременным произнесением данного звука. Называние слов, начинающихся с данного звука. Сравнение букв по размеру.
2. Цель: формирование образа букв и его звучания.
Задание: тактильное определение буквы без зрительного контроля.
3. Цель: формирование образа букв и звучания звуков.
Задание: написание буквы по аналогии на шершавой поверхности

в подготовке к письму, дифференциация гласных и согласных звуков,

составление слов, формирование звуко-буквенного анализа слова.

буквы, определение гласного или согласного звука с последующим объяснением.
2.

Цель: узнавание образа буквы.
Задание: внимательно рассмотреть и определить по видимой части букву.
3. Цель: формирование образа букв.
Задание: обнаружить в сухом бассейне и назвать найденную букву.
4. Цель: тактильное различение букв с помощью волшебного мешочка.
Задание: предварительное рассмотрение и называние букв, дальнейшее определение букв на ощупь.
5. Цель: формирование звуко-буквенного анализа слова.
Задание: составление слов с помощью подвижного алфавита.
6. Цель: формирование звукового анализа.
Задание: определение первого звука в названии предмета
7. Цель: формирование звукового анализа.
Задание: определение первого звука в названии предмета

с самомассажем кистей и пальцев.Это пособие так же направлено

на развитие тактильного гнозиса букв.

«Сухой бассейн»

видимой части букву.
2.Цель: Формирование образа букв .
Задание:обнаружить в сухом

бассейне и назвать найденную букву.
3. Цель:Формирование звуко-буквенного анализа слова.
Задание:составление слов с помощью подвижного алфавита.
4. Цель: Формирование звукового анализа
Задание:определение первого звука в названии предмета.
 

маленькими пуговицами, молнией, пряжками, крючками, шнуровкой, бантами, булавками, кнопками,

липучкой.
 Цель:развитие мелкой моторики, усидчивость, подгоготовление руку к письму.

усвоению необходимых способов для развития координации движений, концентрации внимания,

развития мышления, развития речи.
 

и саморегуляции своих действий;стимулирование межполушарного взаимодействия функций головного мозга
Задание:

Внутри панели  сделаны круглые сквозные прорези и нанесен рисунок охотничьей тропы, по которой нужно провести «охотника», спрятавшегося  в укрытие, к логову «льва». У «охотника» имеется «пуля» - это может быть шарик или колечко. «Охотник» в «укрытии» с пулей - это   полая треугольная формочка с шариком внутри, подвешенная снизу на 2 шнурах

саморегуляции своих действий;стимулирование межполушарного взаимодействия функций головногомозга,улучшить восприятие,зрительный гнозис.
Задание:Лабиринт можно двигать в воздухе, можно положить на стол или на пол. Шарик должен

катиться по «дорожке» и не выскакивать за контр.Усложнение-одновременно 2-3 шарика на панели.

Игровая панель «Ленивая восьмерка»

ловкости, меткости, точности глазомера;развитие внимания, сосредоточенности, целеустремленности;формирование умения рассчитывать

расстояни
Задание: на каждый из штырей накинуть кольцо из цветного жгута с деревянным шариком внутри .

Игровая панель "Кольцеброс"

развития мелкой моторики пальцев, координации движений и сенсорно-моторной координации,развитие

воображения.Активизация мыслительных процессов.
Задания:Рисование,обводка по контуру рисунка,написание букв,обведение букв,шриховки

позволяет развивать умение контролировать себя, свою деятельность и поведение,

умение концентрировать внимание и сосредоточенно работать, а также формирует речь и мышление через сенсомоторное развитие ребенка.