Презентация на тему Доклад-презентация Современные инновационные технологии воспитания личности

«обновление» (или «изменение»)

серьёзно повышает эффективность действующей системы.

искусстве (толковый словарь).

компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она

есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачев).
 

процесса (В. П. Беспалько);
описание процесса достижения планируемых результатов

обучения (И. П. Волков);
продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).

и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

Г.К. Селевко

и методы обучения и проектирующая педагогические процессы

для достижения планируемых результатов обучения

и методологических педагогических средств.

процесс в данном регионе, учебном заведении, на определенной ступени

обучения.

средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в

рамках одного предмета, класса, учителя.

отдельных частей учебно-воспитательного процесса, решение частных дидактических и воспитательных

задач.

отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними.

действий (часто в графической форме) с указанием применяемых средств.

от парадигмы воспитания как формирования личности в командно-административной системе

отношений к парадигме активой самореализующейся личности;
гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса возможность ситуации выбора концептуальных идей; педагогических позиций, воспитательных технологий;
возможность экспериментальной и опытно-педагогической деятельности педагогов и школ, создания авторских концепций и школ обучения и воспитания;
коллективный характер педагогических инноваций, богатые возможности для творческой деятельности коллектива.

процесса (педагогические системы).
 II – частнометодические воспитательные технологии.
III – локальные

(модульные) воспитательные технологии.

особые целевые ориентации: способствовать становлению, развитию и воспитанию в

ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств (души и сердца, познавательных сил...). Идеал воспитания – самовоспитание.

Система воспитания в Павлышской школе В.А. Сухомлинского.

Модель трудового воспитания А.А. Католикова по системе коммуны А.С. Макаренко: дети приучаются к созидательному труду, проходят производственную практику по программам агрошколы.

способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности детей в «творческой

комнате» (И.П. Волкова).
Технология воспитания общественного творчества в условиях коллективной творческой деятельности И.П. Иванова.
Технология личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности С.Д. Полякова.
Технология педагогической поддержки О.С. Газмана.
Система нравственного воспитания через курс «Этическая грамматика» А.И. Шемшуриной (1-9-й классы).

информационного воздействия
создания воспитывающей среды
организации групповой деятельности (здесь модульные технологии

целеполагания, анализа ситуации, вооружения учащихся способами деятельности, создания и разрушения конфликта, создание ситуаций успеха и преодоление неуспеха, педагогической реакции на поступок)
технология индивидуального и дифференцированного подхода
технология педагогической оценки,
технология этической защиты

выбор», «Школа против насилия», «Растим патриотов»; «Мое Отечество», «Моя

семья», «Интеллект», «Культура».

и патриотическое воспитание, предпрофильная подготовка, национальная духовная культура, личная

профессиональная карьера, проектирование образовательной траектории.

направлениям идёт работа (толерантность как черта личности, межэтническая толерантность, социальная

толерантность, межконфессиональная толерантность); 2. Какие программы, курсы, факультативы ведутся по данным направлениям; 3. Какие формы работы используются (семинары, конференции, брейн-ринги, классные часы, экскурсии…); 4. Какие педагогические приёмы используются для достижения целей (беседа, игра, лекция);

задачи 3. программа (программы) 4. формы работы 5. приёмы работы