Презентация на тему для занятия с учащимися 5 класса Учебная деятельность

это значит,
во-первых, когда я сам что-то делаю и

не получается, уметь понять, чему мне надо научиться,
а во-вторых, самому добыть нужные знания и умения и сделать то, что раньше не получалось.

результат учебной деятельности?
Новые знания и умения, которые позволят

мне сделать то, что я раньше делать не мог

Учебная деятельность

ли вы …?

Получиться с первого раза?

Если не получилось, то…

Научишься

быстрее когда будешь тренироваться сам или кто-то будет тренироваться за тебя?

Каков результат?

упражнения
Подведение итогов
Домашнее задание

Учебная деятельность

формулировку темы.
Выделите слова и словосочетания (термины, понятия), встречаемые впервые.
Определите,

знаете ли Вы точное значение терминов, встречающихся в формулировке темы.
Определите, какие новые (объектные) знания необходимо усвоить в рамках изучения данной темы?
Определите, какие умения, связанные с применением этих знаний, необходимо выработать в рамках изучения данной темы?
Определите, какие правила, алгоритмы, способы действий в рамках изучаемой темы Вам неизвестны.
Определите, какие новые (оперативные) знания необходимо усвоить в рамках изучения данной темы?
Определите, какие умения, связанные с применением этих знаний, необходимо выработать в рамках изучения данной темы?
Сформулируйте цели вашей учебной деятельности, пользуясь категориями «знания» и «умения».
Укажите средства и способы контроля достижения каждой из названных целей (цель считается достигнутой, если …).

Организационный момент
Проверка домашнего задания
Изучение нового материала
Тренировочные упражнения
Подведение итогов
Домашнее задание

освоения новых знаний и умений.
Организация мотивации учащихся к учебной

или развивающей деятельности
Организация понимания учащимися необходимости освоения конкретного знания и умения.
Организация мотивации учащихся на освоение конкретного знания и умения.
Организация понимания учащимися функции (назначения) пробного действия.
Организация мотивации учащихся на осуществление пробного действия.
Организация выполнения пробного действия.
Организация контроля результатов пробного действия.
Организация фиксации учащимися затруднений в выполнении пробного действия либо в обосновании правильности выполнения задания
Организация рефлексивного выхода с целью осознания учащимися причин затруднений и построение проекта учебных действий, направленных на их преодоление
а) Реконструкция реальных действий учащихся в ситуации пробного действия и фиксация отсутствия правильного способа действий.
б) выявление причин и фиксация проблем:
-отсутствие знания правильного способа действий;
- отсутствие умения правильно его применять
Организация процесса постановки целей и задач учебной деятельности по освоению новых знаний и умений
Организация знакомства учащихся с новыми знаниями, на основе которых затем выводится соответствующий конкретный алгоритм применения нового знания.
Организация знакомства учащихся с конкретным алгоритмом, разъяснение логики его шагов с использованием конкретного образца.
Организация тренинга для освоения действий по применению конкретного алгоритма.
Организация процедуры контроля полученных результатов, их рефлексивная оценка и коррекция.
Организация общей рефлексивной оценки результатов учебной деятельности