Презентация на тему Духовно-нравственное воспитание как условие гармоничного развития личности учащегося.

– нравственному развитию личности
Демичева Елена Васильевна
Классный руководитель
3 «Б»

класса
МБОУ СОШ №12
г.о. Железнодорожный

только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его.

Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда когда вас нет». Классный руководитель самый необходимый человек для ребенка в современной школе. Он наставник и помощник подрастающего поколения, центральная фигура процесса воспитания.

и зло
Самовоспитание
Добродетель
Совесть
Надежда

образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но

и прекрасными чертами личности.

В современном мире ребенок развивается,
окруженный множеством разнообразных
источников сильного воздействия на него
как позитивного, так и негативного характера
на еще только формирующуюся сферу
нравственности.

Нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

должно развить разум человека и дать ему известный объем

сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойною, ни счастливою. Только внутренняя, духовная, животворная сила труда служит источником человеческого достоинства, а вместе с тем и нравственности не только должно развить разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойною, ни счастливою. Только внутренняя, духовная, животворная сила труда служит источником человеческого достоинства, а вместе с тем и нравственности и счастья.
К.Д.Ушинский

для целенаправленного, системного
развития человека как субъекта деятельности ,

как личности, как индивидуальности.

Цели и задачи

и социального уровня населения;
высокий процент малоимущего и неблагополучного

(пьянство,
алкоголизм) населения в микрорайоне школы;
миграция малообеспеченных семей (неблагополучных) в микрорайон школы;
отсутствие нормальных бытовых условий у многих семей учащихся школы;
низкий уровень общей культуры в микросоциуме школы(семьи);
отсутствие в микрорайоне центров для организованного досуга населения и для занятия подростков во внеурочное время (кроме школ);
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблемы

лежат следующие базовые идеи:
Идея гуманизации, гражданственности и

патриотизма, предполагающая формирование у детей и подростков активной гражданской позиции, способности делать нравственный выбор.
2. Идея социального партнерства, выражающаяся в координации усилий, согласовании действий семьи и школы.
3. Идея развития активной жизненной позиции учащихся, их творческих и лидерских способностей.
4. Идея здорового образа жизни как значимой ценности.

отношению
к кому или чему-либо.
Доброта делает нас отзывчивыми

и терпимыми,
способными дарить окружающим заботу и любовь.

поддержки и условий для раскрытия творческой индивидуальности  личности младшего

школьника.

Воспитание доброты

общешкольных и городских мероприятий

На данный момент результатом
моей работы является

та среда, где человек должен учиться творить добро» В.Сухомлинский