Презентация на тему Развитие мышления у старших школьников с умственной отсталостью и системным недоразвитием речи легкой степени

Гегель
«Речь есть процесс превращения мысли в слово, материализация мысли»
Л.С.Выготский
«Речь –это канал развития интеллекта, чем раньше усвоен язык, тем легче и полнее будут усваиваться знания»
Н.И.Жинкин

ведущим до 4-5 лет.
Наглядно-образное мышление – с 3,5- 4

лет, ведущее до 6-6,5 лет.
Словесно-логическое мышление – формируется в 5,5 – 6 лет, становится ведущим с 7-8 лет. Основная форма мышления у большинства взрослых людей.
Абстрактное мышление
Критическое мышление
Продуктивное мышление

Мышление – очень сложный процесс, включающий несколько видов психической

деятельности.
Анализ
Синтез
Сравнение
Обобщение
Абстрагирование
Конкретизация
Классификация

Стихотворные тексты на развитие операций обобщения, классификации и конкретизации.
Игры

и упражнения на установление причинно-следственных связей в природных и социальных явлениях.
Упражнение на развитие операций сравнения и установления причинности.
Загадки. Задачи – шутки.
Игры-головоломки.
Игры с счетными палочками.
Разгадывание ребусов.
«Неправильные» сказки.

1. Найдите общие и различные черты у предметов
Для сравнения предложите

ребенку следующие пары слов:
1.    муха и бабочка 2.    дом и избушка 3.    стол и стулья 4.    книга и тетрадь
5.    вода и молоко 6.    топор и молоток 7.    город и деревня
Задание 2.    Чем слова похожи, что в них общего? Попробуйте объяснить их родство.
Цветок-цветёт
Земля-земляной

Задания на группировку. Детям предлагаются картинки, они должны сгруппировать их по определённым признакам.

  Логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства, а занимательность содействует возникновению интереса к процессу мыслительной деятельности.

Лингвистическая игра на развитие скорости мышления «Оканчивание слов»

существенных признаков

«Назови одним словом», «Найди лишний предмет»,
«Найди лишнее

слово»,
«Чего не хватает»,
«Назови слова, обозначающие понятие»,
«Как можно это использовать»,
Слова-антонимы,
Слова-синонимы

детей причинно-следственных отношений в живой и неживой природе.

плащ, перья;

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ». 
У дерева всегда есть... (листья, цветы, плоды,

корень)

«ОТ ЧАСТНОГО К ОБЩЕМУ». 
огурец, осень, пчела, север, дождь, павлин, озеро;
овощ, время года, насекомое, сторона горизонта, осадки, ягода, водоем, птица.

«ЧЕГО БОЛЬШЕ?» 

«ОТ ОБЩЕГО К ЧАСТНОМУ».  Природа-живая-растения-деревья-….
.
«РАНЖИРОВАНИЕ» горох — абрикос — арбуз — апельсин — вишня;
; молчать — говорить — кричать — шептат