Презентация на тему Роль мультимедийных экологических игр в развитии познавательных способностей детей презентация по окружающему миру

человеком вырастают в глобальную экологическую проблему. Если люди в

ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. А для того, чтобы этого не случилось, надо воспитывать экологическую культуру и ответственность за состояние окружающей среды с дошкольного возраста. Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.

новые требования. Наука шагает вперёд, а дети наши рождаются

и живут в условиях, где в доме уже есть и компьютер, и много других технических средств для развития ребенка, и поэтому воспитатель должен быть компетентным в использовании современных технических средств обучения.
Компьютерное обучение - новый способ обучения современного ребенка дошкольного возраста. Одним из его разновидностей можно считать использование обучающих игровых программ.

технологий при ознакомлении детей с животными, растениями, экосистемами, недоступными

для их восприятия, игровые ИКТ повысят у детей познавательную активность на обучающих занятия, так как аудиовизуальная информация, является наиболее эффективной для восприятия и запоминания.
В ходе игровой деятельности дошкольника, обогащенной компьютерными средствами, возникают психические новообразования (теоретическое мышление, развитое воображение, способность к прогнозированию результата действия, проектные качества мышления и др.), которые ведут к резкому повышению творческих способностей детей.

для ребёнка особую привлекательность, что позволяет формировать у детей

умение самостоятельно осваивать материал. Предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к познавательной деятельности. Как известно ребенок-дошкольник не всегда способен сконцентрировать свое внимание в течение всего обучающего занятия на его содержании.

игры позволяют ребенку тренировать в игровой форме указанные свойства

внимания, что позволит в дальнейшем быть ему более усидчивым, сосредоточенным, что немаловажно для обучения в школе. ИКТ несут в себе образный тип информации, понятный детям, которые пока в совершенстве не владеют техникой чтения и письма.

процессе которой, у ребенка повышается заинтересованность в самостоятельном решении

проблемы. Развивается познавательная способность, определяющая готовность ребенка к усвоению и использованию знаний (готовность к обучению в школе). Для участия в этих играх, как и во всякой творческой деятельности потребуется сообразительность, находчивость, умение рассуждать - все эти качества ребенок приобретает в процессе игр.

только съедобные грибы);
Мультимедийные экологические викторины по разделам: «Животные», «Птицы»,

«Насекомые», «грибы», «Рыбы», «Времена года»;
Мультимедийные дидактические игры: «Узнай дерево по листочку», «Какие фрукты и овощи жёлтого (зелёного, красного и т.п.) цвета; Кто из животных ползает, Назови животных жарких (холодных) стран.
Экологические загадки: «голоса птиц», «язык зверей»
Серия ребусов “Угадай кто здесь?” (Какое насекомое (животное, птица и т.д.) спряталось в этом ребусе)

Примеры мультимедийных экологических игр:

какая из них первая, а какая вторая
Пример:

в ДОУ»
1
2

в ДОУ»
1
2

в ДОУ»
1
2

в ДОУ»
1
2

в ДОУ»
1
2

«4 лишний»

в ДОУ»

в ДОУ»
«4-й лишний»
Грач - не водоплавающая птица.

течении 8 секунд (до появления будильника) и отвернуться .
После

звукового сигнала повернуться и найти Какие картинки исчезли
Когда догадаешься нажми на кнопку «ответ» и проверь себя.
После выполнения задания нажми на кнопку «следующее», чтобы перейти к следующему заданию.

Игра «Какие картинки исчезли?»

педагогическом процессе в ДОУ»

так как компьютерные технологии изложения подключают не только слуховую,

визуальную, моторную, но и эмоциональную память. Использование мультимедийных игр позволяет организовать нетрадиционный подход к воспитанию экологической культуры, повысить творческую и познавательную активность дошкольников в процессе обучения.