Презентация на тему на родительское собрание Психологическая готовность к школе презентация к уроку (1 класс) по теме

читать, писать и считать. Быть готовым к школе –

значит быть готовым всему этому научиться» Венгер Л.А.

школу?”
1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже

других детей.
2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.
3. На мой взгляд, четыре урока — непомерная нагрузка для маленького ребенка.
4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей.
5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница — его собственная мама.
6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать.
7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить.
8. Боюсь даже думать о том, как мой ребенок будет обходиться без дневного сна.
9. Мой ребенок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.
10. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью.
11. Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка.
12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.
13. Мой ребенок, по-моему, значительно слабее своих сверстников.
14. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка.
15. Мой ребенок часто говорит: “Мама, мы пойдем в школу вместе!”.
Подсчитайте количество положительных ответов.

у Вас есть все основания оптимистично ждать первого сентября

— по крайней мере, сами вполне готовы к школьной жизни Вашего ребенка;
5-10 баллов — лучше подготовиться к возможным трудностям заранее;

10 баллов и больше — было бы неплохо посоветоваться с детским психологом.

физическое развитие, состояние здоровья, моторика рук, координация движений Специальная

готовность чтение, счёт, учебные умения

произвольно управлять собой 3. Формирование учебных мотивов

себя:
личностную, коммуникативную готовность;
интеллектуальную готовность;
мотивационную готовность;
эмоционально-волевую готовность

свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным

в классе.
Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

воображения, речи в соответствии с возрастной нормой. Наличие кругозора,

запаса знаний об окружающем мире. Любознательность, желание познавать новое. Способность устанавливать простейшие причинно-следственные связи, сравнивать, находить лишнее, обобщать.

К 6–7-и годам ребенок должен знать:
свой адрес;
название страны и ее столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели;
основные виды деревьев и цветов;
ему следует уметь различать домашних и диких животных.

желания принять новую социальную роль — роль школьника.
С этой

целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе.
Важно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.
У ребёнка высокая учебная мотивация, если он:
хочет идти в школу,
понимает важность и необходимость учения,
проявляет выраженный интерес к получению новых знаний.

ставить перед собой цель,
принять решение о начале деятельности,

наметить план действий,
выполнить его, проявив определенные усилия,
оценить результат своей деятельности,
умение длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная, творческая деятельность и конструирование.

импульсивность, бесконтрольность поведения,
неумение общаться со сверстниками;
трудность контактов

с незнакомыми взрослыми
неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
недостаточное развитие произвольной памяти;
задержка речевого развития

право-лево.
Покажите, как правильно укладывать в портфель книжки и

тетрадки.
Соберите пенал. В нем должны лежать две простые шариковые синие ручки, одна красная, одна зеленая, два заточенных карандаша, набор из пяти цветных карандашей, линейка и ластик.
Выучите с малышом ваш домашний адрес и телефон, объясните ему, как звонить, если он потеряется.
Если у вашего ребенка есть логопедические проблемы, постарайтесь решить их до начала учебы.
Поддерживайте вашего первоклассника во всем. Хвалите за дело, говорите, как здорово у него получается выводить буквы (считать, рисовать и т. д.). Это придаст ему уверенности в себе.
Объясните ребенку, что он сам несет ответственность за свою учебу. Проверьте, умеет ли ваш ребенок самостоятельно завязывать шнурки, застегивать пуговицы и молнии, переодеваться без вашей помощи в спортивный костюм, складывать аккуратно свои вещи.