Презентация на тему Гиперактивный ребенок учебно-методический материал

дисфункции (ММД), то есть очень легкой недостаточности мозга, который

проявляется в дефиците определенных структур и нарушении созревания более высших этажей мозговой деятельности.
Минимальную мозговую дисфункцию относят к категории функциональных нарушений, обратимых и нормализуемых по мере роста и созревания мозга. ММД - это наличие легких нарушений в работе мозга
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – это нейроповеденческое расстройство.

импульсивный тип

невнимательный тип

комбинированный

тип

структур и характеризуется триадой признаков:
Дефицит активного внимания – неспособность

удерживать внимание на чем-либо в течение определенного отрезка времени.
Гиперактивность, или чрезмерная двигательная расторможенность, является проявлением утомления.
Импульсивность – неспособность оттормозить свои непосредственные побуждения.

может сидеть спокойно;
часто в движении:;
не может

играть спокойно в тихие игры, отдыхать;
слишком много говорит;
испытывает трудности в ожидании своей очереди;
часто прерывает других.
выкрикивает ответ, не дослушав вопрос.
часто вмешивается, прерывает;
характерны резкие смены настроения;
не подчиняется правилам (поведения, игры);
имеет разный уровень выполнения заданий (на одних занятиях спокоен, на других – нет).

вызванная невозможностью сосредоточиться на деталях;
неспособность вслушиваться в

обращенную речь (кажется, не слушает, когда говорят непосредственно ему);
неспособность доводить выполняемую работу до конца;
неспособность организовать свою деятельность;
избегает или не любит задачи, требующие устойчивого умственного усилия (отказ от нелюбимой работы, требующей усидчивости);
теряет вещи, необходимые для задач или видов деятельности: исчезновение предметов, необходимых для выполнения заданий (письменные принадлежности, книги и т.д.);
забывчивость в повседневной деятельности;
отстраненность от занятий и повышенная реакция на посторонние стимулы (легко отвлекается на посторонние раздражители).

гиперактивности
Пол.
Семейный анамнез
Факторы окружающей среды
Факторы питания

его пуповиной) ведут к травмам позвоночника плода, асфиксиям, внутренним

мозговым кровоизлияниям.
Травмы позвоночника при современных технологиях кесарева сечения.
Травмирование позвоночника младенца (приучение сидеть до того, как он сам начинает садиться, если ребенок еще мало ползал, и мышцы спины еще не окрепли, ношение в «рюкзачке».
Любые заболевания младенцев с высокой температурой и приемом сильнодействующих лекарств.
Астма, пневмонии, сердечная недостаточность, диабет, заболевания почек могут выступать, как факторы, нарушающие нормальную работу мозга.

во время беременности и действие лекарств в этот период.

Пищевые отравления будущей матери. Принятие ею алкоголя, наркотиков, курение, травмы, ушибы в области живота.
Иммунологическая несовместимость (по резус-фактору).
Угрозы выкидыша.
Хронические заболевания матери.
Преждевременные, скоротечные или затяжные роды, стимуляция родовой деятельности, отравление наркозом, кесарево сечение.

Социальные проблемы
Риск травмы
Проблемы с обучением
Влияние

на семью
Нарушение кратковременной памяти
Неспособность управлять временем
Отсутствие способности к адаптации
Повышенная чувствительность и проблемы со сном

концентрации и внимания

Взаимодействие родителей с педагогами

Подготовка педагога

успехи и достижения
Повторяйте, записывайте, проговаривайте инструкцию
Посадите ребенка вблизи от

себя
Исходить из средних, а не из лучших достижений
Хвалить надо с умом
Придерживаться четкой системы правил поведения
Создание условий для соблюдения режима дня
Разбивайте длинные задания на более короткие
Хорошо и динамично планировать занятия

ПРИОРИТЕТЫ

Обеспечение постоянной обратной связи

Не ставить перед ребенком и его

родителями сразу много задач.

Очень важен конструктивный диалог с родителями!

зависит не только от специальной коррекции, но и от

доброго, спокойного отношения к нему. В его воспитании родители должны избегать двух крайностей: с одной стороны, проявления чрезмерной жалости и вседозволенности, с другой — постановки непосильных, часто невыполнимых задач. В любом случае крайностей нужно избегать.