Презентация на тему Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности. Учусь создавать проект

Краснокамска – одна из самых лучших школ города, в

ней обучается около 700 учеников с1 по11 класс.
Более 80 % педагогов имеют первую или высшую квалификационную категорию.
Занятия в школе ведутся в две смены.

– это инновационный курс, который помогает решить задачу формирования

самостоятельности ребёнка, способности к самообразованию и саморазвитию.
Представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно – исследовательской деятельности для детей 6 – 10 лет.

технологий деятельностного типа. Методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно

из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный, деятельностный подходы.

коммуникативных способностей учащихся, определяющих формирование компетентной личности.
Задачи курса:
1. Формирование

позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве.
3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

индивидуальные исследования;
самостоятельная работа;
защита исследовательских работ;
мини-конференция;
консультация и др.

в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей.

Занятия проводятся в учебном кабинете, в музеях, библиотеках, на пришкольном участке.
Проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д.

ч)
Структура учебно- исследовательской деятельности ( 15 ч)
Выбор темы проекта.

Этапы работы над проектом. Постановка проблемы. Решение проблемы. Выдвижение гипотезы. Постановка цели, задач. Сбор информации. Продукт проекта.
Презентация результатов учебно-исследовательской деятельности ( 19 ч)
Составление визитки к проекту. Знакомство с понятием «презентация». Пробные выступления перед незнакомой аудиторией. Самоанализ.

коллаж, коллекция, костюм, макет, модель, музыкальная подборка, наглядные пособия,

паспарту, плакат, план, серия иллюстраций, сказка, справочник, стенгазета, сувенир-поделка, сценарий праздника, учебное пособие, фотоальбом, экскурсия.WEB-сайт, видеофильм, выставка, игра, мультимедийный продукт и др.
Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.

как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что

уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том

числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

необходимо создавать ситуацию успеха, в этом и помогут проектно-исследовательские

технологии, которые и предоставляют для этого благоприятные возможности. Младшие школьники любят участвовать в выставках, праздниках, где они могут продемонстрировать свои способности.
Проектно-исследовательская деятельность позволяет структурировать все знания и умения, полученные в результате занятий, направить и правильно реализовать.