Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Принципы клинического изучения пограничной интеллектуальной недостаточности

Содержание

2. Двигательная сфераИзучение нарушения или сохранности общих характеристик
3. Двигательная сфераПредметно-бытовые и предметно-игровые навыки: а) спонтанные
4. Праксис - способность к выполнению целенаправленных автоматизированных двигательных актов
11. Познавательные процессы. ВосприятиеГнозис - способность узнавать предмет.
18. Тактильный гнозис
19. Зрительно-пространственный гнозисВосприятие пространственных отношений и ориентировка человека
22. Сомато-пространственный гнозис
24. Цветовой гнозис
25. ПАМЯТЬСобственно память Опосредствованная память
26. Слухо-речевая память
29. Зрительно-предметная память
31. РЕЧЬ. Экспрессивная речь
32. Парафазия (пара- + греч. phases – речь)
34. Импрессивная речь
36. Понимание логико-грамматических конструкций
37. Аграфия. Исследование письмаТри вида аграфии: 1. Речевые
40. Алексия. Исследование чтенияСтруктура чтения включает пять взаимодействующих звеньев: 1)
43. Интеллектуальная деятельность. Наглядно-образное мышление
46. Вербально-логическое мышление
50. Эмоционально-волевая сфера
52. Спасибо за внимание
53. Скачать презентацию
54. Похожие презентации

Двигательная сфераИзучение нарушения или сохранности общих характеристик движений ребенка:а) общая подвижностьб) устойчивость и неустойчивость походки в) координация движений г) скоростьд) плавность е) переключаемостьж) ритмика з) умение двигаться под музыку

Главная
Медицина
Принципы клинического изучения пограничной интеллектуальной недостаточности

Принципы клинического изучения пограничной интеллектуальной недостаточностиДвигательная сфераУ детей с ПИН нередко обнаруживается

Двигательная сфераИзучение нарушения или сохранности общих характеристик движений ребенка:а) общая подвижностьб) устойчивость

Двигательная сфераПредметно-бытовые и предметно-игровые навыки: а) спонтанные действия ребенка с предметами (в

Праксис - способность к выполнению целенаправленных автоматизированных двигательных актов

Принципы клинического изучения пограничной интеллектуальной недостаточности

Познавательные процессы. ВосприятиеГнозис - способность узнавать предмет.

Зрительно-пространственный гнозисВосприятие пространственных отношений и ориентировка человека в пространстве является одной из

ПАМЯТЬСобственно память Опосредствованная память

Парафазия (пара- + греч. phases – речь) – нарушение речи, при котором

Понимание логико-грамматических конструкций

Аграфия. Исследование письмаТри вида аграфии: 1. Речевые аграфии (в структуре различных форм

Алексия. Исследование чтенияСтруктура чтения включает пять взаимодействующих звеньев: 1) звукобуквенный анализ и синтез; 2)

Интеллектуальная деятельность. Наглядно-образное мышление

Слайды презентации

Слайд 2 Двигательная сфера
Изучение нарушения или сохранности общих характеристик движений

Двигательная сфераИзучение нарушения или сохранности общих характеристик движений ребенка:а) общая подвижностьб)

ребенка:
а) общая подвижность
б) устойчивость и неустойчивость походки
в) координация

движений
г) скорость
д) плавность
е) переключаемость
ж) ритмика
з) умение двигаться под музыку

Слайд 3 Двигательная сфера
Предметно-бытовые и предметно-игровые навыки:

а) спонтанные действия

Двигательная сфераПредметно-бытовые и предметно-игровые навыки: а) спонтанные действия ребенка с предметами

ребенка с предметами (в игровой деятельности)
б) произвольные действия

с предметами по речевой инструкции «возьми кубик», «поймай мяч», «посмотри в окно»
в) без речевой инструкции по подражанию

Слайд 4 Праксис - способность к выполнению целенаправленных автоматизированных двигательных

актов

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11 Познавательные процессы. Восприятие

Гнозис - способность узнавать предмет.

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18 Тактильный гнозис

Слайд 19 Зрительно-пространственный гнозис
Восприятие пространственных отношений и ориентировка человека в

Зрительно-пространственный гнозисВосприятие пространственных отношений и ориентировка человека в пространстве является одной

пространстве является одной из самых комплексных по своему составу

форм восприятия.
Особое внимание следует обратить на сохранность или поражение взаимодействия анализаторных систем (зрительного, кинестетического и вестибулярного), совместная работа которых и реализует пространственное восприятие;
Поражение взаимодействия анализаторов, а не их изолированное поражение, может оказаться фактором, ведущим к пространственной агнозии у детей.

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22 Сомато-пространственный гнозис

Слайд 23

Слайд 24 Цветовой гнозис

Слайд 25 ПАМЯТЬ
Собственно память
Опосредствованная память

Слайд 26 Слухо-речевая память

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29 Зрительно-предметная память

Слайд 30

Слайд 31 РЕЧЬ. Экспрессивная речь

Слайд 32 Парафазия (пара- + греч. phases – речь) –

Парафазия (пара- + греч. phases – речь) – нарушение речи, при

нарушение речи, при котором неправильно употребляются отдельные звуки или

слова.
Аграмматизм (греч. agrammatos – нечленораздельный) – нарушение психофизиологических процессов, обеспечивающих грамматическую упорядоченность речевой деятельности; при аграмматизме наблюдается опускание предлогов, неправильное согласование слов в роде чисел

Слайд 33

Слайд 34 Импрессивная речь

Слайд 35

Слайд 36 Понимание логико-грамматических конструкций

Слайд 37 Аграфия. Исследование письма
Три вида аграфии: 1. Речевые аграфии (в

Аграфия. Исследование письмаТри вида аграфии: 1. Речевые аграфии (в структуре различных

структуре различных форм афазии) - моторная и сенсорная (поражение

задне-лобных, нижне-теменных, верхне-височных зон мозга). 2. Неречевые аграфии (гностические) - в структуре нарушения восприятия - зрительного, пространственного, оптико-пространственного (поражение теменно-затылочных и затылочных отделов мозга). 3. Аграфия как нарушение целенаправленного поведения, его организации и контроля, несформированность мотивов (дисфункция коры лобных зон левого полушария мозга).