Презентация на тему Выступление на городской математической конференции педагогов. Рабочая программа дополнительного образования по формированию элементарных математических представлений дошкольного возраста. Творческая мастерская Эврика. рабочая программа по математике

* В течение трех последних лет в нашем детском

саду в системе дополнительного образования работает кружок по формированию математических представлений у дошкольников «Творческая мастерская «Эврика», где я являюсь его руководителем.
* Социальными заказчиками деятельности кружка
являются родители моих воспитанников.
* Возраст детей: 3 - 7 лет * Срок реализации: 4 года * Количество детей: 15 – 10 детей * График работы: понедельник (среда)

программа по дополнительному образованию «Творческая мастерская «Эврика» составлена на

основе парциальной образовательной программы «Математические ступеньки» автора Колесниковой Е. В. и «Математика в детском саду» Новиковой В. П., с учетом основной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой – соответствует ФГОС.
Содержание ориентировано на развитие математических способностей детей 3-7лет, которое осуществляется в двух направлениях:
Систематизация и учет математических знаний, полученных из различных источников (дидактические игры, общение, занятия)
Организация работы с детьми по освоению содержания рабочей программы.
В ходе реализации Программы предусматривается совместная деятельность педагога и детей в процессе игровых занятий в виде поисково-исследовательской деятельности, дидактических игр и упражнений, общения, самостоятельной деятельности, которые организует педагог, сопровождает и поддерживает.

человечеством, с учетом возрастных особенностей 3 – 7 лет

в соответствии с требованиями ФГОС. Задачи:

Создавать благоприятные условия для формирования математических представлений, теоретического мышления, развития математических способностей.
Способствовать умственному развитию ребенка, развивать психические процессы (внимание, память, мышление), потребность активно мыслить.
Учить применять полученные знания в разных видах деятельности (игре, общении, в режимных моментах).
Формировать предпосылки к учебной деятельности, которые позволят успешно освоить школьную программу.
Содержание: количество и счет, геометрические фигуры, величина, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве.

изображений предметов. * Обучающие настольно-печатные игры

по математике. * Геометрические мозаики и головоломки. * Занимательные книги по математике * Задания из тетради на печатной основе для самостоятельной работы * Простой карандаш; набор цветных карандаше * Линейка и шаблон с геометрическими фигурами. * Счетный материал, счетные палочки * Набор цифр * Пособия ( «Палочки Кюизенера», «Блоки Дьешена», «Сложи квадрат»)  * Головоломки: (кроссворды, задачи в стихах) * Электронные дидактические пособия

- развивающего и воспитывающего
образования; - научной

обоснованности и
практической применимости; - активности и самостоятельности; - соответствие критериям полноты,
необходимости и достаточности; -единства воспитательных,
образовательных, развивающих задач; - интеграции образовательных областей; -ориентации на возрастные и
индивидуальные особенности детей.

учетом возраста детей.
Игровая форма занятий позволяет ребенку чувствовать себя

комфортно и уверенно.
Разнообразность наглядных дидактических и электронных пособий позволяет поддерживать интерес к предмету обучения.
Работа в рабочих тетрадях, позволяет закрепить усвоенные знания и развивает мелкую моторику рук.
Игровые упражнения поисково-исследовательского характера вызывает у детей естественный интерес и помогает освоению способов познания.
Продуктивная деятельность помогает закрепить пройденный материал.

года и в конце. Через наблюдения, беседы, тестовые игровые

упражнения и задания в электронном виде.
1. «Комплексная диагностика уровней освоения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой: диагностический журнал/ автор-составитель Н.Б.Вершинина.- Волгоград: Учитель.
2. Е. В. Колесникова предлагает рабочую тетрадь «Диагностика способностей детей 6 – 7 лет» с красочными игровыми заданиями и упражнениями, которые позволяют оценивать математическую подготовку ребенка во время и после усвоения программы и при необходимости восполнить пробелы в знаниях.

Список использованной и рекомендуемой литературы: 1. Белошистая А. В. Формирование

и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики. М., 2003. 2. Данилова В. В., Рихтерман Т. Д.. Обучение математике в детском саду. М.., 1998. 3. Ерофеева Т. И. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. М. 1999 4. Колесникова Е. В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ Сфера,2016. – 112с. 5. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. 6. Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников.— 2-е изд., испр. —М.: Просвещение, 1980. — 64 с. 7. Щербакова Е. И. Методика обучения математике в детском саду. М., 2000.