Презентация на тему Роль художественного слова в формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста презентация к уроку по математике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

мир познания, в мир чудес. Ведь именно в этом

возрасте закладывается фундамент для дальнейшего обучения. Задача состоит не только в том, как научиться правильно держать ручку, писать, считать, но и умению думать, творить. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие.

Это вызвано целым рядом причин: обилием информации, получаемой ребёнком,

повышенное внимание к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным, т.к. формирование элементарных математических представлений является средством умственного развития ребенка, его познавательных способностей.

решаемых в дошкольном возрасте задач: развитие мыслительной деятельности и

становление речи.
Анализ научной литературы показал, что существуют общие принципы отбора произведений для дошкольников.

окружающей действительности и характеризоваться достаточно высоким нравственно-эстетическим уровнем.
Также

обязательно учитываются: психология ребенка, его возрастные особенности, уровень развития, интересы детей. Исходя из этих положений, тематика произведений должна быть близка миру представлений детей.

определяет объем и степень включения в работу стихотворного материала.

Первоначальное знакомство со стихотворением или считалкой происходит на занятии. Однако разучивание лучше всего осуществлять в свободное время.

аспект) и «математическая интрига» представляют собой единое целое. На

занятиях используются разнообразные литературные средства (сказки, истории, стихотворения, пословицы, поговорки).

содержания. В художественных произведениях в образной, яркой, эмоционально насыщенной

форме представлены некоторое познавательное содержание и новые математические термины (например, тридевятое царство, косая сажень в плечах и т. п.).
Данная форма представления очень «созвучна» возрастным возможностям дошкольников.

математики, в развитии речи и в общем развитии детей

являются основные формы детского фольклора, т.к. они помогают детям добиваться успехов в усвоении материала, с интересом решать задачи и примеры.
Особое внимание уделяется формированию умения группировать предметы по признакам. Для этого педагог использует потешки, загадки, считалки, поговорки, пословицы, скороговорки

количественной, пространственной и временной точек зрения, подмечаются простейшие математические

отношения, что позволяет представить их более рельефно.
Загадка может служить, во-первых, исходным материалом для знакомства с некоторыми математическими понятиями. Во-вторых, эта же загадка может быть использована для закрепления, конкретизации знаний дошкольников о числах, величинах, отношениях.

башмака?

(Гриб)
ОДИН льет, ВТОРОЙ пьет, ТРЕТИЙ растет.
(Дождик, земля, трава)
У человека ОДНО,у ворона ДВА,у медведя ни ОДНОГО.
(Буква О)
ДВА брата через дорожку живут, а друг друга не видят.
(Глаза)
ДВЕ новые кленовые подошвы ДВУХМЕТРОВЫЕ: на них поставил ДВЕ ноги и по большим снегам беги.
(Лыжи)
На ПЕРВУЮ ступеньку встал парень молодой,
к ДВЕНАДЦАТОЙ ступеньке пришел старик седой.
(Год)

скороговорка. Скороговорка позволяет закреплять, отрабатывать математические термины, слова и

обороты речи, связанные с развитием количественных представлений.
Соревновательное и игровое начало очевидно и привлекательно для детей.

Шесть мышат в камыше шуршат.
Три сороки, три трещотки потеряли
по три щётки, три сегодня, три вчера,
три ещё позавчера.

математике можно использовать с целью закрепления количественных представлений: «Шутке

минутка, а делу час», «Семь бед, один ответ», «За двумя зайцами погонишься…», «Где много пташек, там мало букашек»
Пословицы можно предложить и с заданием: вставь в пословицы пропущенные названия чисел: «Не имей…рублей, а имей… друзей»
Поговорка – это всегда меткий, выразительный образ: «Убил двух зайцев», «Семь пятниц на неделе», «Два сапога пара»

народного творчества наиболее завидная судьба у считалок . Считалки

применяются для закрепления нумерации чисел, порядкового и количественного счета.
Их заучивание помогает не только развивать память, но и способствует выработке умения вести пересчет предметов в прямом и обратном направлении.

три — Полетишь сегодня ты!
Бежит заяц через мост,  Длинны

уши, куцый хвост.  Ты далёко не беги,  Посчитать нам помоги.  Раз, два, три —Выйди ты!
Чайки жили у причала, Их река волной качала. Раз, два, три, четыре, пять —  Помоги их сосчитать!         

временные отношения, учатся порядковому и количественному счету, определяют пространственное

расположение предметов.
Фольклорные сказки помогают запомнить простейшие математические понятия (справа, слева, впереди, сзади), воспитывают любознательность, развивают память, инициативность, учат импровизации («Три медведя», «Колобок» и т.д.).

занятие-сказка придает обучению эмоциональную окраску. Сказка несёт в себе

юмор, фантазию, творчество, а самое главное учит логически мыслить.
Задачи со сказочным сюжетом способствуют формированию более глубоких и ясных представлений о числах и смысле производимых над ними действий. Например: «Красная Шапочка принесла бабушке пирожки с мясом и грибами. С мясом было 3 пирожка, а с грибами - 2. Сколько всего пирожков принесла девочка своей бабушке?».

одно из средств повышения интереса к изучению математики. В

результате их решения у детей расширяется кругозор, формируются понятия о величинах и взаимосвязях, существующих между ними.

У мышки два ушка. Сколько ушей у двух мышей? 
Привела гусыня-мать шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки. Три сынка, а сколько
дочек? 
Подарил ежатам ежик восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят, сколько у ежа ежат? 
Подогрела чайка чайник, пригласила девять чаек. Прилетели все на чай. Сколько чаек, отвечай! 

В.В. Волиной "Праздник числа", которая рекомендована всем педагогам дошкольных

учреждений. В этой книге кроме задач, логических игр, ребусов, много веселых стихов, загадок, скороговорок, пословиц.
Весь материал не просто связан с тем или иным числом, но и развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует внимание и память.

и обучении детей, испытывающих трудности в усвоении математических знаний

о числах, величинах, геометрических фигурах и т.д.

на занятиях по развитию математических способностей специально подобранного репертуара

устного народного творчества, расширяет математический кругозор дошкольников, способствует математическому развитию, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.