творить, то и в жизни он всегда
будет только
подражать, копировать, так как мало таких, которые бы,
научившись копировать, умели сделать
самостоятельное приложение этих сведений» Л.Н. Толстой
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК СПОСОБ ДОСТИЖЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ статья по математике (2 класс)
Содержание
- 2. «Если ученик в школе не научился сам
- 3. к - креативность…о
- 4. Формирование
- 5. Таким образом, модернизация образования предусматривает в качестве
- 6. Цель: создание оптимальных условий при реализации компетентностного
- 7. Большинство авторов (А.М. Аронов, В.С. Безрукова, А.Н.
- 8. Отличия компетентностного подхода к обучению от традиционного
- 9. Два муравья выбежали из муравейника в противоположных
- 10. Продуктивные задания1. Преврати, если возможно, записи Юли
- 11. 3. Попытайся решить уравнение.
- 13. Итак, чтобы в перспективе решить проблему качества
- 14. Итог – успешная самореализация личности
- 15. Скачать презентацию
- 16. Похожие презентации
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений» Л.Н. Толстой
Слайд 2
«Если ученик в школе не научился сам
ничего
творить, то и в жизни он всегда
подражать, копировать,так как мало таких, которые бы,
научившись копировать, умели сделать
самостоятельное приложение этих сведений» Л.Н. Толстой
Слайд 3
к - креативность…
о
- организованность…
м -модернизация…
п
- планирование…е - единство…
т - толерантность…
е - единомышленники…
н - новизна…
т - творчество…
н - научность…
о - осведомлённость…
с - сотрудничество…
т - терпимость…
ь
Слайд 4 Формирование компетентности
учащихся является на сегодняшний день одной из наиболее актуальных
проблем образования, а компетентностный подход рассматривается как своеобразный ответ на проблемную ситуацию в образовании, возникшую вследствие противоречия между необходимостью обеспечить современное качество образования и невозможностью решить эту задачу традиционным путем за счет дальнейшего увеличения объема информации, подлежащей усвоению.Слайд 5 Таким образом, модернизация образования предусматривает в качестве одного
из путей обновления содержания общего образования - внедрение компетентностного
подхода в процесс обучения.Слайд 6 Цель: создание оптимальных условий при реализации компетентностного подхода
на уроках математики в начальной школе как одного из
способов достижения качества образования.Задачи:
- описать требования к уровню сформированности ключевых компетентностей;
- определить способы и приёмы реализации компетентностного подхода для успешной самореализации личности ученика;
- охарактеризовать эффективность предложенных методик на практике.
- обосновать необходимость использования на практике современных образовательных технологий, показать значимость творческого подхода учителя к разработке и проведению уроков.
Ожидаемый результат:
- сформировать у учащихся интерес к обучению, на творческое начало в учебной деятельности;
- повысить возможности достижения качества образования через реализацию компетентностного подхода на уроках математики в начальной школе.
Слайд 7 Большинство авторов (А.М. Аронов, В.С. Безрукова, А.Н. Дахин,
В.А. Демин, Н.А. Переломова, П.В. Симонов, В.М. Шепель и
др.) понятие «компетентностный подход», «компетенция» склонны считать компетенцией абстрактный набор знаний, умений, навыков, личностных качеств, опыта в определенной сфере деятельности, связанный с качественным освоением содержания образования.Слайд 9 Два муравья выбежали из муравейника в противоположных направлениях.
Через некоторое время расстояние между ними было 14 дм.
На каком расстоянии от муравейника в это время находился первый муравей, если второй отбежал от муравейника на 8 дм?8 дм
? дм
14 дм
Первый муравей принёс в муравейник 12 травинок. Это на 5 травинок больше, чем принёс второй. Сколько травинок принёс второй муравей?
Слайд 10
Продуктивные задания
1. Преврати, если возможно, записи Юли в
верные равенства и неравенства.
1* < *6
14 > * 1* < *12 < ** 1* = *3 *0 = **
Продолжи ряд чисел: 410, 515, 620.
Подсказка: решений больше, чем одно.
Слайд 11
3. Попытайся решить уравнение.
Если уравнение не имеет решений, постарайся выполнить такое преобразование, чтобы его можно было решить. Постарайся найти больше одного варианта преобразований.
Слайд 13 Итак, чтобы в перспективе решить проблему качества образования
при реализации компетентностного подхода в образовательном процессе, необходимо:
1. Пересмотреть
взгляды на возможности каждого ребенка, так как все учащиеся могут стать компетентными, сделав свой выбор в широчайшем спектре занятий; соответственно учителю нужно научиться видеть каждого ребенка с точки зрения наличия у него уникального набора качеств, важных для успеха в той или иной специальной области;
2. Переформулировать цели образования; на первый план выходит задача развития личности с помощью индивидуализации обучения;3. Отказаться от традиционных процедур оценивания учащихся и образовательных программ; 4. Изменить методы обучения, методы должны содействовать выявлению и формированию компетентностей учеников в зависимости от их личных склонностей и интересов.
