деятельности по формированию ЭМП или использовать его в конце
, когда наблюдается снижение умственной активности детей.В самом начале образовательной деятельности, в старшей и подготовительной к школе группах, оправдывает себя использование несложных занимательных задач в качестве «умственной гимнастики».
Так, головоломки целесообразны
при закреплении представлений о геометрических фигурах, их преобразовании.
Загадки, задачи – шутки уместны
в ходе обучения решению арифметических
задач, действий над числами,
при формировании представлений о времени.
