Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему Преданья старины далёкой

Содержание

2. Проблема Как перевести задачу с «родного» языка на язык математики?
3. Гипотеза Существует общий метод решения текстовых задач, позволяющий переводить их на математический язык.
4. Цель:изучить общий метод решения текстовых задач и научиться с его помощью решать старинные задачи
5. Задачи:обобщить литературу по проблеме решения текстовых задач;изучить
6. 1 этап. «Математический язык»«Чтобы решить вопрос,
7. 2 этап. «Диалог»Древний ученик:«Я вычисляю кучи»Современный ученик:«Я нахожу х »
8. 2 этап. «Диалог»Древний ученик:«Я выполняю ал-джабра»Современный ученик:«Я
9. 2 этап. «Диалог»Древний ученик:«Я выполняю ал-мукабала»Современный ученик:«Я привожу подобные слагаемые»
10. АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИС ПОМОЩЬЮ УРАВНЕНИЯ:1. Внимательно прочитайте
11. 3 этап. «С миру по нитке…»ЗАДАЧИ
12. Задача. Торговка продавала цыплят. Одна кухарка
13. Выводы:универсальный способ перевода задачи с «родного» языка
14. Проектный продуктБуклетНабор карточек
15. Скачать презентацию
16. Похожие презентации

Проблема Как перевести задачу с «родного» языка на язык математики?

«Преданья старины далёкой» (Решение старинных задач)Южакова Елизавета8 классМОУ Новолялинская СОШ №4

Гипотеза Существует общий метод решения текстовых задач, позволяющий переводить их на математический язык.

Цель:изучить общий метод решения текстовых задач и научиться с его помощью решать старинные задачи

Задачи:обобщить литературу по проблеме решения текстовых задач;изучить исторический аспект данного вопроса;понять, для

1 этап. «Математический язык»«Чтобы решить вопрос, относящийся к числам или отвлечённым

2 этап. «Диалог»Древний ученик:«Я вычисляю кучи»Современный ученик:«Я нахожу х »

2 этап. «Диалог»Древний ученик:«Я выполняю ал-джабра»Современный ученик:«Я переношу отрицательные члены из одной

2 этап. «Диалог»Древний ученик:«Я выполняю ал-мукабала»Современный ученик:«Я привожу подобные слагаемые»

АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИС ПОМОЩЬЮ УРАВНЕНИЯ:1. Внимательно прочитайте за-дачу.2. Разбейте условие задачи на

Задача. Торговка продавала цыплят. Одна кухарка купила у неё полови-ну всех

Выводы:универсальный способ перевода задачи с «родного» языка на математический – это алгебраический

Слайды презентации

Слайд 2 Проблема
Как перевести задачу с «родного» языка

на язык математики?

Слайд 3 Гипотеза
Существует общий метод решения текстовых задач,

позволяющий переводить их на математический язык.

Слайд 4 Цель:
изучить общий метод решения текстовых задач и научиться

с его помощью решать старинные задачи

Слайд 5 Задачи:
обобщить литературу по проблеме решения текстовых задач;
изучить исторический

Задачи:обобщить литературу по проблеме решения текстовых задач;изучить исторический аспект данного вопроса;понять,

аспект данного вопроса;
понять, для чего нужно переводить задачу с

«родного» языка на язык математический и как именно выполняется такой перевод;
совершенствовать собственные навыки в решении старинных задач;
подготовить буклет с рекомендациями и сборник задач для учащихся.

Слайд 6 1 этап. «Математический язык»

«Чтобы решить вопрос, относящийся к

числам или отвлечённым отношениям величин, нужно лишь перевести задачу

с родного языка на язык алгебраический»
И. Ньютон
«Всеобщая арифметика»

Слайд 7 2 этап. «Диалог»
Древний ученик:

«Я вычисляю кучи»
Современный ученик:

«Я нахожу

х »

Слайд 8 2 этап. «Диалог»
Древний ученик:

«Я выполняю ал-джабра»
Современный ученик:

«Я переношу

2 этап. «Диалог»Древний ученик:«Я выполняю ал-джабра»Современный ученик:«Я переношу отрицательные члены из

отрицательные члены из одной части уравнения в другую с

положительным знаком»

Слайд 9 2 этап. «Диалог»
Древний ученик:

«Я выполняю ал-мукабала»
Современный ученик:

«Я привожу

подобные слагаемые»

Слайд 10 АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ
С ПОМОЩЬЮ УРАВНЕНИЯ:
1. Внимательно прочитайте за-дачу.
2.

АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИС ПОМОЩЬЮ УРАВНЕНИЯ:1. Внимательно прочитайте за-дачу.2. Разбейте условие задачи

Разбейте условие задачи на отдельные ситуации.
3. Обозначьте неизвестное чи-сло

буквой х (обычно искомую величину).
4. Выразите другие неизвест-ные через х.
5. Используя условие задачи, составьте уравнение.
6. Решите уравнение.
7. Запишите ответ к задаче.

Слайд 11 3 этап. «С миру по нитке…»
ЗАДАЧИ

Слайд 12 Задача.
Торговка продавала цыплят. Одна кухарка купила

у неё полови-ну всех цыплят и ещё полцыплёнка. Другая

кухарка купила поло-вину всех оставшихся цыплят и ещё полцыплёнка. Наконец, третья кухарка купила половину всех оставшихся цыплят и ещё полцыплёнка, после чего у торговки не осталось ни одного цы-плёнка. Сколько у неё было цыплят, если все купленные кухар-ками цыплята были живыми?

Слайд 13 Выводы:
универсальный способ перевода задачи с «родного» языка на

Выводы:универсальный способ перевода задачи с «родного» языка на математический – это

математический – это алгебраический метод решения задачи (решение задачи

с помощью уравнения);

уравнения всегда являлись универсальным средством для решения практических задач, и теория решения уравнений развивалась исходя из практических нужд людей.