Презентация на тему Определение времени

во 2

«г» классе

Тема:
Час. Минута.
Определение времени по часам.

Цель урока: Формирование

представления о новой величине.

Задачи урока:
образовательная :

- познакомить детей с новой величиной, формировать представление о единицах времени: час, минута;
- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

развивающая : - развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;
- развивать умение определять по часам(в часах и минутах);
- развитие навыка самоконтроля, наблюдательности;

воспитательная:
- создавать условия для развития коммуникативности;
- воспитывать интерес к математике.

Структура урока.
I. Организационный момент:

Цель: психологический настрой на работу, концентрация внимания.
II.Повторение и закрепление пройденного материала.
Чистописание. Математический диктант.
Цель: улучшение каллиграфии, повторение изученного материала .
III. Работа над новой темой:
Цель: - познакомить детей с новой величиной, формировать представление о единицах времени: час, минута;
IV. Физкультминутка.
V. Закрепление изученного материала.
Цель: сравнивать величины по их числовым значениям
VI. Работа над пройденным материалом:
Цель: первичное усвоение новых понятий.
VII. Итог урока.
Рефлексия деятельности.
Цель: подведение итогов урока.
Домашнее задание.

У Р О К
Тип

урока

Форма организации

Способ проведения

Урок знакомства с новым материалом

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Сочетание различных форм и способов

книгой,
наглядный.
словесный

1.Коллективный характер работы,
2.Разнообразие видов работы

материал);
Наглядные пособия (демонстрационный
материал).

времени: час, минута»;
научить применять на практике свои знания

по определению времени, преобразование
минут в часы и наоборот;
помогать каждому ученику быть активным, самостоятельным на уроке.

Формирование представления

о новой величине.

Задачи урока:
образовательная:
- познакомить детей с новой величиной, формировать представление о единицах времени: час, минута;
- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;
развивающая:
- развивать умение наблюдать , сравнивать, делать выводы;
- развивать умение определять время по часам;
- развитие навыка самоконтроля, наблюдательности;
воспитательная:
- создавать условия для развития коммуникативности; - воспитывать интерес к математике через различные виды деятельности.

песочные, секундомер).

урока:
I. Организационный момент:

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

цифр при помощи слайдов:
числа 33, 34, цифры 3,

4

Смекать, отгадывать, решать.
Кто хочет получить

отметку
«пять»?
Тогда устный счёт пора начать!

единиц
*Какое число следует за числом 17?
*Чему равняется сумма чисел

30 и 30?
*Уменьшаемое 60, вычитаемое 10.Чему равна разность?

у неё осталось одна 5 рублёвая и одна 10

рублёвые монеты. Сколько денег было вначале? * Дима за одну минуту прочитал 50 слов. Сколько слов он прочтёт за 2 минуты? * 2 яйца сварятся за 5 минут. За сколько минут сварятся 6 яиц?
Проверка ответов: 1) взаимопроверка (меняются в парах тетрадями; 2) ученик читает, а остальные проверяют, хлопком утверждая правильность.

Знайка Математик снова у нас в гостях.
Что это он

нам принёс? ( часы)
Почему же он с собой принёс часы? (хочет нас научить определять время )
Цель нашего урока:
изучить новую величину- время.
Что нам поможет изучить время? (часы)
А на каком уроке мы с вами уже говорили про часы?
( на уроке труда, когда изготовляли макеты часов)
Достаньте свои макеты часов. Какие они у вас получились, покажите.
Я вам загадаю загадку:
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз,
Та, что выше, каждый час.

(о стрелках часов).

- Что за коротышка бегает по кругу? (Часовая стрелка).
- Почему её сестрица, что повыше, бегает быстрее ? (Минутная стрелка) - Как двигается часовая стрелка? (От одной цифры до другой. От одной большой чёрточки до другой большой чёрточки).
- А что происходит с минутной стрелкой? Как движется она? (От одной маленькой чёрточки до другой маленькой черточки.) - Сколько таких чёрточек на циферблате? Сосчитайте. (60) Считаем хором.

маленькой чёрточки называется….(минутой.)
- А весь круг, который она

проходит … (час)
- Так сколько в часе минут? ( 60 минут.)
Карточка Помогайка (закрепляется на доску) :


- Посмотрите, как улыбается Знайка Математик. Он хочет сказать, что вы молодцы. Сами разобрались в новой теме.
- Проверьте себя, прочитав параграф учебника , стр. 27.
- Сколько в одном часе минут? ( 60 минут)
- Как движется часовая стрелка?
- Как движется минутная стрелка?
(Работа с моделью часов: учитель показывает детям время и предлагает определить.)

1 час = 60 минут

- Во сколько утром начинаются у нас

уроки? (8 час)
- Во сколько заканчиваются уроки? (12 час 30 минут)
- Во сколько вы садитесь за уроки? ( в 4 часа дня)
- Во сколько вы ложитесь спать? (в 9 часов вечера)
IV. Физкультминутка.
V. Закрепление изученного материала:
Работа по учебнику:
№ 2 (1), стр. 27 - записать в тетрадь.
№ 2 (2), стр 27 - ответить устно.
№ 3 , стр. 27 - работа по памятке. Один ученик делает краткую запись на доске.
1 п. - 30 мин.
2 п. - ? на 10 мин.< Решение устно.

двумя действиями. ( Сколько

времени затратили мальчики на обе партии?)
-Как изменится краткая запись? (Добавится фигурная скобка со знаком вопроса)

1 п. - 30 мин.
2 п. - ? на 10 мин.<

Какие ещё могут быть варианты? (На сколько минут вторая партия была короче, чем первая?
На сколько минут первая партия была длиннее, чем вторая?)
- Как вы думаете, последние два вопроса подойдут к условию задачи?
(Задачу с первым вопросом дети решают самостоятельно, с последующей взаимопроверкой в паре.)

?

- на листочках нарисованы часы: определить время и написать

на листочках, насколько они спешат или отстают,
если сейчас : 1 вариант - 5 часов;
2 вариант – 8 часов.

1 вариант.

2 вариант

вспомните тему урока.
- чему учились

на уроке?
IX. Рефлексия.
- Понял очень хорошо.
- Понял, но требуется помощь учителя.


До новых встреч!