общего образования позволяет сильно разнообразить формы проведения как уроков,
так и так называемой «Внеурочки» - обязательных уроков по занимательной математике, кружковой работы, работы с проектами, другими внеклассными и внешкольными формами обучения.Интеграция знаний проходит как через содержание предмета, так и через формы проведения мероприятий с русским языком через грамотное написание определений, систематику пунктуации, склонение числительных и так далее.
С литературой и историей, в основном на биографических данных ученых-математиков.
Большую сферу деятельности для интеграции дают естественные науки: биология, химия, физика, но , по общему мнения, это должно делаться в средних и старших классах.
Вам предлагается образец разработки знания математического кружка МВУ-5 по теме «У осьминога восемь ног».
Цель: сформировать у учащихся умения работать с простейшими таблицами, так как пятиклассники готовились к ВПР, а тема «Таблицы и диаграммы» еще не проходилась.
В начале занятия напоминалось устройство таблицы : строки, столбцы, размерность. Простейшая таблица Робинзона Крузо…
Далее ставилась задача сравнить и описать два вида восьминогих животных – одно из них осьминог, а второго надо найти (Паук)
После этого составлялась начальная таблица – описание свойств паука и осьминога.
И далее домашнее задание – составить более подробную таблицу с описанием сравнительных свойств. Два образца детской работы даются в приложении.
Подводится итог – таблица помогает уяснить ситуацию. Разбиралась задача с урока, в который идея составления таблицы напрашивалась сама(задача о Пьеро и Буратино).
И в заключение, эта работа появилась по инициативе Ю. Н. Кошициной, которая предложила эту тему на предыдущем семинаре в Королёве. Мне показалось эта тема интересной и достаточно легко выполняемой именно на внеурочном мероприятии пятиклассников. Моё мнение – большинство новинок и экспериментов лучше обкатать на внеурочных занятиях, где мы более свободны с выбором содержания и методов обучения.
