Презентация на тему Проблемы преемственности в преподавании математики между начальной и основной школой.

между частями учебного предмета на различных ступенях изучения»
В каждом

последующем звене продолжается закрепление, расширение и углубление тех знаний, умений и навыков, которые составляли содержание учебной деятельности на предшествующем этапе.

формах и методах работы;
преемственность в требованиях к обучающимся.

увеличивается количество изучаемых предметов, меняются задания к упражнениям,
происходит

переход на обучение по новым программам;
кабинетная система и много учителей-предметников;
сложность адаптации к учителям;
переутомление;
многообразие и отличие от начальной школы приемов работы на уроке.

делении многозначных чисел.
Недостаточные умения решать текстовые задачи.
Недостаточное развитие графических

умений.
Недостаточная грамотная математическая речь.

внимания.

необходимо обеспечить достаточное общее и специальное математическое развитие учеников;
учителю

в 5-м классе не следует отказываться от полезных организационных форм, характерных для работы учителя начальной школы, привычных для детей приемов учебной деятельности; хорошо знать и опираться на уже сформированные знания и умения, имеющийся запас представлений, понимаемых терминов и т. д.         

и учителей-предметников в среднем звене;

работа с обучающимися;

работа

с родителями.

предметниками;
предварительное знакомство со своим будущим классом;
посещение уроков,

наблюдение за особенностями работы учителя и учеников;
посещение уроков своих «подопечных», перешедших в 5 класс учителями начальных классов;
наблюдение за тем, как дети адаптировались в новых условиях, оказание помощи в решении проблем.

Для учителей

тестирование по материалам начальной школы,
проверка навыков устного счета,

входной контроль по математике

знаниями и умениями по основным темам курса начальной школы;
проверить

уровень общего развития пятиклассников.