Презентация на тему Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе развития и обучения дошкольников презентация к уроку по информатике (старшая, подготовительная группа)

образовательной программы ДОУ

игр
сформировать основы информационной культуры личности ребенка
Информатизация общества ставит

перед педагогами ДОУ задачи:

электронном формате:
текст, видео, аудио,
анимация, изображение
информационных носителей:
DVD,

CD, флэш-памяти
мультимедиа:
игровые компьютерные программы, презентации и др.
аудиовизуального оборудования:
компьютера, ноутбука,
ЖК-телевизора, проектора,
интерактивной доски….

Подразумевается использование:

контакта,
открытость, доверие

и
воспитания
ребенка
Средство
интерактивного
обучения
Средство мониторинга
за усвоением программы
Использование

ИКТ
не предусматривает
обучение детей основам информатики и вычислительной техники

Дидактические
компьютерные игры

Развивающие
компьютерные
игры

Аудиовизуальный ряд,
презентации

Компьютерные игры
для индивидуальной
работы с ребенком

воспроизведения которых используются электронные устройства
Видеофильмы,
звукозаписи
DVD-плэер,
магнитофон
Компьютер

ряд и стереозвук
возможность одновременного воспроизведения
совокупности объектов, представленных различными

способами

дизайнер»,
«Я и моё тело»,
«Занимательная наука. Всемирная история»,
«Прогулки с

динозаврами»,
«Вопросы о животных».

возможность ребенку научиться оценивать свои силы и получать положительные

результаты каждому по своей индивидуальной программе.

Каждое занятие включает несколько видов
деятельности, сменяющих друг друга: это беседа,
компьютерная игра, индивидуальные игровые задания
или дидактические игры.
Важно отметить, что на занятиях должны строго
соблюдаться Санитарно-эпидемиологические нормы:
требования к технике, освещению, продолжительности
занятий; проводиться профилактические упражнения
для глаз и физкультминутки. 

компьютерных технологий в практике
работы ДОУ, способствующих повышению качества
подготовки детей

старшего дошкольного возраста к
обучению в школе, содействию освоения детьми
дошкольного возраста элементарной компьютерной
грамотностью, созданию условий для успешной
социализации детей в обществе, формированию у детей
самостоятельности, целеустремленности, умения ставить
перед собой задачу и добиваться её решения,
нормализации эмоционально-волевой и личностной сферы
дошкольников.

дошкольного возраста способности к пониманию и решению интеллектуальных задач,

перевод внешних мыслительных действий во внутренний план;
развитие высших психических процессов: восприятия, внимания памяти;
развитие ассоциативного, образного, пространственного мышления;
развитие сенсомоторных способностей;
пополнение математических знаний и умений;
пополнение словарного запаса и развитие речи;
расширение представлений об окружающем мире.

компьютерных умений:
развитие навыков управления компьютером;
развитие умения понимать интерфейс игровых

программ;
развитие мелкой моторики рук;
развитие пространственного мышления;
пополнение знаний об устройстве компьютера.

и физические
особенности детей старшего дошкольного
возраста. Занятие проводится подгруппами по
6

человек, два раза в неделю во второй
половине дня, длится 30 минут.
Каждое занятие комплексное. Оно включает в себя
III этапа.
Продолжительность каждого этапа занятия: 1 этап – 10 минут, 2 этап – 15 минут, 3 этап – 5 минут.

занятия, период подготовки к компьютерной игре через развивающие игры,

беседы, которые помогут ему справиться с поставленной задачей. Включается гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика для подготовки зрительного, моторного аппарата к работе.
II этап – основной. Включает в себя овладение способом управления программой для достижения результата и самостоятельную игру ребенка за компьютером.
III этап – заключительный Необходим для снятия зрительного (проводится гимнастика для глаз), мышечного и нервного напряжений ( физ.минутки, точечный массаж, расслабление под музыку).

в играх:
ребенок практически не справляется с выполнением поставленной

перед ним задачей даже с помощью взрослого – это говорит о низком уровне развития;
на среднем уровне – справляется с помощью взрослого,
на высоком – выполняет задание самостоятельно.
Диагностика проводится два раза в год.
Результаты диагностики и анализ усвоения детьми
программы использую для того, чтобы помочь ребенку
преодолеть трудности в усвоении программы,
обратить внимание воспитателей и специалистов на
проблему и совместно решить её.