Презентация на тему Медиа как система

медиа. Дифференциация и интеграция медиа и системные факторы, воздействующие

на эти процессы.
Основные подсистемы медиа: техническая, экономическая, информационная, аудиторная, методологическая; их характеристики.
Функции и структура системы медиа и характер их взаимодействия.

более сорока определений системы. Мы в качестве исходного будем

использовать классическое определение австрийского философа Людвига фон Берталанфи: система может быть определена как комплекс взаимодействующих элементов. Из этого определения в соответствии с утвердившимися представлениями вытекает то, что необходимыми признаками системного являются наличие элементов числом не менее двух и их взаимодействие.

Берталанфи Л. фон. Общая теория систем: Критический обзор // Исследования по общей теории систем. – М., 1969

компонентами порождают некое качество, по которому данную совокупность отличают

от окружающей среды. Качество это называют интегративным или системным.

медиаобразования (via в лат. – дорога, путь, канал в

организме, средство, метод; в англ. – через, с помощью), сквозное действие, которое целиком и полностью пронизывает все медиапространство. Однокоренные слова в русском языке – виадук (мост через глубокий овраг, ущелье; путепровод), тривиальный (от лат. trivialis – находящийся на распутье, на публичной дороге), девиантное поведение (от лат. devia – боковые дороги, окольные пути) и т.д.

взаимное обогащение, многосторонний учет интересов и потребностей формируют новую

интерактивную медиасреду, в которой каждый элемент медиасистемы приобретает качества других элементов.

структуру, будучи ее подсистемами.

Субъекты медиа – медиасообщество, аудитория
Объекты

медиа - социальные группы
Содержательная подсистема
Технологическая подсистема
Этическая подсистема
Экономическая подсистема

в окружающей среде.
Связи системы со средой имеют взаимно

направленный характер: с одной стороны, среда влияет на систему медиа, делая ее более социально адаптированной, с другой, сама система воздействует на среду и меняет тип отношений, принципиальные установки в обществе.
Это поведение системы может быть реактивным, когда среда оказывает на систему сильное воздействие.
Поведение системы медиа может быть и активным, когда, наряду с воздействиями среды, система руководствуется собственными целями.

в меняющейся среде.

свойствами.
Функции системы – это ее роль, поведение во

внешней среде.
Медиа как система может выступать в роли пропагандиста, воспитателя, просветителя, партнера.
В разные периоды времени в зависимости от различных факторов экономического, политического, идеологического характера под воздействием социальных стимулов эта система может либо ослабевать, либо активизироваться.

обобщающими, собирательными, интегральными.
Одним из важнейших синтетических свойств системы

является эмерджентность (от англ. «возникать»). Эмерджентность есть проявление целостности. Система выступает как единое целое потому, что она является носителем эмерджентного свойства: не будет система цельной – эмерджентное свойство исчезнет, проявляется это свойство, значит система цела.

«целое больше суммы своих частей» российский мыслитель начала XX

века А.А. Богданов (Малиновский) в своей фундаментальной работе «Тектология».
Новое качество, по мнению автора, возникает благодаря суммации основного эффекта элементов, который им присущ как «синергистам» и одновременно подавлению побочных эффектов, в которых элементы являются «антогонистами».


Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука: В 2 кн. – М.: Экономика, 1989г., с.91.

уровне целого в результате взаимодействия частей новых качеств и

свойств, не присущих отдельным частям и их сумме.
Например, средства массовой информации, объединенные с аудиторией в системе медиаобразовательной деятельности, приобретают качества своеобразного общественно активного центра медиаобразования и гражданского просвещения, где формируется личность. Это не общеобразовательная школа, не факультет журналистики, не кружок по интересам или клуб, и в то же время не сама журналистика и не редакция СМИ в традиционном понимании этого слова.
У медиаобразования появляются новое качество – качество своеобразной школы гражданских коммуникаций.

Блауберг И.В. Целостность и системность. – В кн. Системные исследования. М., 1977г., с. 5-28.

означает, что все они в одинаковой степени хорошо согласованы

с окружающей средой. Чем лучше система согласована, приспособлена к окружающей среде, совместима с нею, тем выше ее ингерентность (от англ. Ingerent – являющийся неотъемлемой частью чего-либо).
Проблема ингерентности важна во всех случаях системной деятельности. К примеру, продукт, предлагаемый медиаиндустрией, должен соответствовать потребностям целевой аудитории. Рассогласованность интересов, снижение уровня ингерентности ведут к разрушению системы. Современные взаимоотношения молодежной аудитории и СМИ тому пример.

путем естественного отбора. В искусственных системах она должна быть

особой заботой конструктора». Таким конструктором в медиа могут выступать общество, государство, бизнес. В каждом из этих случаев на разных этапах исторического развития цели медиа как системы могут быть разными. И здесь мы обращаемся к последнему важнейшему свойству системы – целесообразности.


Тарасенко Ф.П. Прикладной системный анализ (Наука и искусство решения проблем). Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2004. – с. 40.

зависимости от цели будут меняться состав, структура системы, все

другие ее свойства. Если целью медиа становится формирование и развитие общества свободных думающих граждан, то структура системы будет включать в себя весь спектр демократических социальных активов, а эмерджентное интегративное свойство проявится как интерактив, общественный договор.
Однако медиа могут оказаться на службе других целей, в частности, создания человека послушного, управляемого, ограниченного стереотипами. В этом случае медиатехнологии превращаются в технологии влияния, воздействия, манипулирования.
Если при использовании медиатехнологий начинает доминировать бизнес, то и медиа будут рассматриваться исключительно как источник прибыли.

выбирает оптимальные стратегии для достижения своих целей. В системе

медиа существуют следующие типы коммуникативных стратегий – презентация, манипуляция и конвенция. Они отличаются друг от друга по уровню открытости, способу производимой коммуникации и результату.
Установлено, что презентационный тип является пассивной коммуникацией, манипулятивный тип – активной, конвенциональный представляет собой, диалоговую, интерактивную коммуникацию.

следующие элементы:
основополагающие документы, официально регламентирующие деятельность института медиаобразования, и

неофициальные документы, принятые в медиаобразовательном сообществе;
сеть организаций – образовательных и медийных (государственных, коммерческих и некоммерческих), общественных, научно-исследовательских, экспертных и др.;
социальные общности – педагоги, учащиеся, студенты, журналисты, библиотекари, операторы, режиссеры, сценаристы, фотографы, дизайнеры и т.д., а также конкретные личности – руководители организаций, ученые, эксперты, лидеры мнений, исследователи, организаторы процессов;
материальные и нематериальные ресурсы, медиа- и информационные системы, институты памяти и другие источники информации;
совокупность внутренних связей, строение, форма организации медиаобразования, обеспечивающая его целостность.