Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Организация работы с одаренными детьми в процессе обучения

Содержание

АКТУАЛЬНОСТЬСистема образования должна готовить молодое поколение к тому, чтобы быть востребованным в реальном мире. Очевидно, что мир, в который предстоит влиться выпускникам, имеет тенденцию стать быстроразвивающимся, динамичным, высокотехнологичным, в большой степени виртуальным. Электронно-информационные технологии кардинально меняют наш мир. Поэтому необходимо формировать у
Организация работы с одаренными детьми в процессе обучения химииДжанкойская общеобразовательная школа I АКТУАЛЬНОСТЬСистема образования должна готовить молодое поколение к тому, чтобы быть востребованным в реальном мире. Цель:показать систему работы с одарёнными детьми на уроках химии и во внеурочной Задачи:развитие внутреннего деятельностного потенциала ученика;способностей, необходимых для стандартных учебных действий, обеспечивающих успех «Мы не знаем, каким будет завтра,  но дверью в него станет Одаренный ребенокОдаренный ребенок Особенности одаренных детей очень любопытны, активно исследуют окружающий их мир и не Ключевые  компетентности  одаренных детейавтономизационная - быть Основные принципы работы с одаренными детьми:реализация личностно-ориентированного педагогического подхода в целях гармонического Основные принципы работы с одаренными детьми:целенаправленное развитие интеллектуальных способностей учащихся;  максимальное разнообразие Этапы работы  с одаренными детьмиПоиск детей, восприимчивых к новой информации, умеющих Технологии успешного развития химической одаренности учащихся: личностно-ориентированного обучения; информационно – коммуникационные технологии; Наблюдение за деятельностью учащихся на уроках При выполнении исследовательского задания учащиеся осуществляют Такую систему работы составляют: проблемное проведение уроков, проведение большинства лабораторно - практических Проектная деятельность ·Планирование. Подготовка. Это определение темы и целей проекта. Учитель знакомит Спецкурсы. Элективные курсы предпрофильной подготовки преследуют цель сориентировать выпускников школы, как Профильная школаВ старшей профильной школе роль элективных курсов значительно возрастает, они направлены В старшей профильной школе роль элективных курсов значительно возрастает, они направлены на олимпиада Олимпиада – это, прежде всего интеллектуальные соревнования старшеклассников. Олимпиады дают уникальный Анкетирование учащихся профильных классов 2010-2011г.Выбор профиля обучения связан:а)подготовка к ВНОб) восполнение пробелов Распределение часов на изучение химии по разным уровням содержания образования Кадровый составБиология 1,5 ч – Миронович Н.М. , учитель высшей категории, «старший Результативность итоги контрольных срезов Выпуск 2008-200917 учащихся – 8 поступило в ВУЗыс профилирующим предметом - химияВыпуск Летняя практика профильных группЭкскурсия наСивашский опытный завод ВЫВОДЫработа должна носить систематический характер на протяжении всего процесса обучения,работа с одаренными ПерспективаДанная система работы с одаренными детьми не позволяет мне, как учителю стоять
Слайды презентации

Слайд 1 Организация работы с одаренными детьми в процессе обучения химии
Джанкойская общеобразовательная

школа
I –III ступеней №8
Учитель химии БУЯКЕВИЧ М.Я.
2011 г.

Организация работы с одаренными детьми в процессе обучения химииДжанкойская общеобразовательная школа

Слайд 2 АКТУАЛЬНОСТЬ
Система образования должна готовить молодое поколение к тому, чтобы быть востребованным

в реальном мире.




Очевидно, что мир, в который предстоит влиться выпускникам, имеет тенденцию стать быстроразвивающимся, динамичным, высокотехнологичным, в большой степени виртуальным. Электронно-информационные технологии кардинально меняют наш мир. Поэтому необходимо формировать у старшеклассников моду на интеллект, на инновационное мышление, на успешную личностную и гражданскую самореализацию.

В таком мире человек вынужден будет выработать в себе разные качества или компетентности. Но главное, что ему придётся уметь делать, — это постоянно реализовывать свой потенциал

АКТУАЛЬНОСТЬСистема образования должна готовить молодое поколение к тому, чтобы быть востребованным в реальном

Слайд 3 Цель:
показать систему работы с одарёнными детьми на уроках химии и

во внеурочной деятельности;


Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей
Цель:показать систему работы с одарёнными детьми на уроках химии и во

Слайд 4 Задачи:

развитие внутреннего деятельностного потенциала ученика;

способностей, необходимых для стандартных учебных действий,

обеспечивающих успех в учебе;

способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни;

умения ставить цели и искать способы их достижения;

потребностей к свободному выбору и ответственности за результаты такого выбора;

постоянного стимулирования позитивного проявления способностей.


Эти условия побудили к созданию собственной системы работы с одаренными детьми



Задачи:развитие внутреннего деятельностного потенциала ученика;способностей, необходимых для стандартных учебных действий, обеспечивающих

Слайд 5 «Мы не знаем, каким будет завтра, но дверью в него

станет школа.» Тина Кандилаки
«Мы не знаем, каким будет завтра,  но дверью в него

Слайд 6 Одаренный ребенок

Одаренный ребенок" — это ребенок с более высокой, чем у

его сверстников, при прочих равных условиях, восприимчивостью к учению и более выраженными творческими проявлениями, обладающий очевидными достижениями (или имеющий внутренние предпосылки к ним) в том или ином виде деятельности, интенсивность выраженности и яркость которых выделяют его среди одногодок..

Особенности, присущие лишь одаренным учащимся, которые послужили мне опорой в работе с высокомотивированными и интеллектуально одаренными учениками:
Они очень любопытны, активно исследуют окружающий их мир и не терпят каких-либо ограничений своих исследований.

Они способны прослеживать причинно- следственные связи, делать правильные выводы, а также строить альтернативные модели и системы происходящих событий.
Талантливые дети легко справляются с познавательной неопределенностью, с удовольствием воспринимают сложные и долгосрочные задания и терпеть не могут, когда им навязывают готовый ответ.

Одаренный ребенок способен длительное время (до нескольких часов) концентрировать свое внимание на одном деле, он буквально погружается в свое занятие, если оно ему интересно.

Одаренные дети постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока еще не по силам, и в решении некоторых из них добиваются успеха.
Одаренный ребенокОдаренный ребенок

Слайд 7 Особенности одаренных детей
очень любопытны, активно исследуют окружающий их мир

и не терпят каких-либо ограничений своих исследований.

способны прослеживать причинно- следственные связи, делать правильные выводы, строить альтернативные модели и системы происходящих событий.

легко справляются с познавательной неопределенностью, с удовольствием воспринимают сложные и долгосрочные задания, не приемлют готовых ответов.

длительное время концентрируют свое внимание на одном деле.

постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока еще не по силам, и в решении некоторых из них добиваются успеха.

Особенности одаренных детей очень любопытны, активно исследуют окружающий их мир и

Слайд 8 Ключевые компетентности одаренных детей
автономизационная - быть

способным к саморазвитию,
самоопределению,
самообразованию;
коммуникативная - умение вступить в общение;
информационная- владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации;
продуктивная - уметь работать, быть способным создавать собственный продукт.
Ключевые  компетентности  одаренных детейавтономизационная - быть

Слайд 9 Основные принципы работы с одаренными детьми:

реализация личностно-ориентированного педагогического подхода в

целях гармонического развития человека как субъекта творческой деятельности;

использование системы развивающего и развивающегося образования на основе психолого-педагогических исследований, обеспечивающих выявление и раскрытие творческого потенциала детей с признаками одаренности;

психолого-педагогическое содействие процессам формирования личности, эффективной реализации познавательных способностей учащихся;

развитие учащихся внутри всех учебных дисциплин в системе базисного учебного плана, что является условием обеспечения доминирующей роли познавательных мотиваций, активизации всех видов и форм творческой самореализации личности;
 

Основные принципы работы с одаренными детьми:реализация личностно-ориентированного педагогического подхода в целях

Слайд 10 Основные принципы работы с одаренными детьми:
целенаправленное развитие интеллектуальных способностей учащихся; 



максимальное разнообразие предоставленных возможностей для развития личности; 
увеличение роли внеурочной деятельности с такими детьми; 

индивидуализация обучения; 

дифференциация обучения; 
совместная разновозрастная работа учащихся при руководящем и направляющем участии взрослых и др.


Основные принципы работы с одаренными детьми:целенаправленное развитие интеллектуальных способностей учащихся;  максимальное

Слайд 11 Этапы работы с одаренными детьми



Поиск детей, восприимчивых к новой информации,

умеющих находить нестандартные решения поставленных задач.

Углубленное изучение предмета, участие в олимпиадах и конкурсах

Организация личностно ориентированного подхода к обучению за рамками школьной программы (спецкурсы, факультативы, кружки)

Публичные выступления, защита проектов, выражение собственных мыслей
Этапы работы  с одаренными детьмиПоиск детей, восприимчивых к новой информации,

Слайд 12 Технологии успешного развития химической одаренности учащихся:
личностно-ориентированного обучения;

информационно – коммуникационные технологии;

технологию исследовательской деятельности;

проблемное обучение;

проектное обучение;

модульное обучение.
Технологии успешного развития химической одаренности учащихся: личностно-ориентированного обучения; информационно – коммуникационные

Слайд 13


Слайд 14 Наблюдение за деятельностью учащихся на уроках
При выполнении исследовательского задания

учащиеся осуществляют следующие действия:

Ознакомление с содержанием задания и формулирование цели деятельности.

Прогнозирование направлений выполнения задания и выбор методов исследования.

Проведение исследования и оценка полученных результатов в соответствии с поставленными целями.
Наблюдение за деятельностью учащихся на уроках При выполнении исследовательского задания учащиеся

Слайд 15
Такую систему работы составляют: проблемное проведение уроков,
проведение большинства лабораторно

- практических занятий исследовательским и проектным методом,
система домашних заданий с элементами теоретического и практического исследования.
Каждый урок должен содержать проблемные вопросы или задания.
Знания, добытые собственным трудом намного прочее и ценнее, чем знания преподнесенные учителем в готовом виде

Такую систему работы составляют: проблемное проведение уроков, проведение большинства лабораторно -

Слайд 16 Проектная деятельность
·Планирование.

Подготовка. Это определение темы и целей проекта.

Учитель знакомит и мотивирует учащихся, помогает им в постановке целей. Ученики обсуждают проект с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию.

Исследование. Это стадия сбора информации. Сначала идет теоретическая работа, затем учащиеся выполняют практическое исследование (опрос, наблюдение, эксперимент и т. д.)

·Результаты и выводы. Учащиеся анализируют собранную информацию (теоретическую и экспериментальную), оформляют результаты проведенного исследования и формулируют выводы.

·Представление результатов. Форма и представление результатов могут быть разными: устный отчёт, устный отчёт с демонстрацией материалов, письменный отчёт, представление модели и т. д. Учитель, как и другие участники обсуждения, задаёт вопросы.

·Оценка результата и процесса. Учащиеся принимают участие в оценке проекта: они обсуждают его и дают самооценку. Учитель помогает оценивать деятельность школьников, качество информационных источников, качество отчёта.
Проектная деятельность ·Планирование. Подготовка. Это определение темы и целей проекта. Учитель

Слайд 17 Спецкурсы.
Элективные курсы предпрофильной подготовки преследуют цель сориентировать выпускников школы,

как минимум, на осознанный выбор профиля обучения в старшей школе или, как максимум, на определение своей специальности в будущей профессиональной деятельности.
Спецкурсы. Элективные курсы предпрофильной подготовки преследуют цель сориентировать выпускников школы,

Слайд 18 Профильная школа
В старшей профильной школе роль элективных курсов значительно возрастает,

они направлены на углубление и расширение предметных знаний учащихся, подготовку их к итоговой аттестации, продолжению соответствующего профилю образования в высшей школе и сознательному выбору будущей специальности.
Профильная школаВ старшей профильной школе роль элективных курсов значительно возрастает, они

Слайд 19
В старшей профильной школе роль элективных курсов значительно возрастает, они

направлены на углубление и расширение предметных знаний учащихся, подготовку их к итоговой аттестации, продолжению соответствующего профилю образования в высшей школе и сознательному выбору будущей специальности.
В старшей профильной школе роль элективных курсов значительно возрастает, они направлены

Слайд 20 олимпиада
Олимпиада – это, прежде всего интеллектуальные соревнования старшеклассников.
Олимпиады

дают уникальный шанс добиться признания не только в семье и в учительской среде, но и у одноклассников
участие в олимпиаде – первый шаг к научной деятельности.
олимпиада Олимпиада – это, прежде всего интеллектуальные соревнования старшеклассников. Олимпиады дают

Слайд 21 Анкетирование учащихся профильных классов 2010-2011г.
Выбор профиля обучения связан:
а)подготовка к ВНО
б)

восполнение пробелов в знаниях
в)по совету родителей
г) случайный выбор

Анкетирование учащихся профильных классов 2010-2011г.Выбор профиля обучения связан:а)подготовка к ВНОб) восполнение

Слайд 22 Распределение часов на изучение химии по разным уровням содержания образования

Распределение часов на изучение химии по разным уровням содержания образования

Слайд 23 Кадровый состав
Биология 1,5 ч – Миронович Н.М. , учитель высшей

категории, «старший учитель»
Химия 4 ч – Буякевич М.Я. , учитель высшей категории, учитель-методист
Спецкурс 1 ч « Решение расчетных химических задач» – Буякевич М.Я.
Кадровый составБиология 1,5 ч – Миронович Н.М. , учитель высшей категории,

Слайд 24 Результативность итоги контрольных срезов


Результативность итоги контрольных срезов

Слайд 25

Выпуск 2008-2009
17 учащихся – 8 поступило в ВУЗы
с профилирующим предметом

- химия

Выпуск 2009-2010
16 учащихся – 11 поступило в ВУЗы
с профилирующим предметом - химия
Выпуск 2008-200917 учащихся – 8 поступило в ВУЗыс профилирующим предметом -


Слайд 26 Летняя практика профильных групп
Экскурсия на
Сивашский опытный завод

Летняя практика профильных группЭкскурсия наСивашский опытный завод

Слайд 27 ВЫВОДЫ
работа должна носить систематический характер на протяжении всего процесса обучения,
работа

с одаренными учащимися должна проводиться как на уроке, так и во внеурочное время;
целесообразно проводить занятия, как с группой учащихся, так и индивидуально;
ученикам должна быть предоставлена возможность реализации собственных идей.
ВЫВОДЫработа должна носить систематический характер на протяжении всего процесса обучения,работа с

Слайд 28 Перспектива
Данная система работы с одаренными детьми не позволяет мне, как

учителю стоять на месте, побуждает меня все время двигаться вперед, это способствует:
· Саморазвитию;
· Самореализации;
· Освоению новых технологий, практик;
· Развитию информационной культуры


“Если путь твой к познанию
Мира ведет, -
Как бы ни был он долог
И труден – вперёд!”
(Фирдоуси).
ПерспективаДанная система работы с одаренными детьми не позволяет мне, как учителю


  • Имя файла: prezentatsiya-organizatsiya-raboty-s-odarennymi-detmi-v-protsesse-obucheniya.pptx
  • Количество просмотров: 80
  • Количество скачиваний: 0