Презентация на тему Музейная педагогика в детском саду презентация к уроку по рисованию (подготовительная группа)

дисциплина на стыке музееведения, педагогики и психологии, рассматривающая музей как образовательную систему и

направленная на оптимизацию взаимодействия музея и ребенка.


Музейная педагогика в ДОУ - область образовательно-воспитательной деятельности, направленная на формирование у ребенка ценностного отношения к действительности, к культурному наследию человечества, к предметам искусства.

педагогический университет им. А. И. Герцена
Российская Академия образования. Северо-Западное

отделение
Министерство культуры Российской Федерации
Государственный Русский музе


Музейно-педагогигеская программа «Здравствуй, музей!» С. Г. Маслова, Н. Д. Соколова


МЫ ВХОДИМ В МИР ПРЕКРАСНОГО
Учебное пособие для воспитателей детских садов








Санкт-Петербург
СпецЛит
2000

учреждения в деле воспитания развитого, обогащенного художественным опытом и

знаниями человека.
Актуальность – поиск новых моделей и форм организации всей деятельности детей в условиях воспитания и обучения в ДОУ.

Задачи:

На первом этапе приобщения детей к музею могут быть поставле­ны следующие задачи:
Развитие визуальной грамотности: формирование навыков смотрения, детального рассматривания, выделение главного в изобра­жении, обобщение увиденного.
Знакомство с некоторыми элементами языка изобразительного искусства, с видами и жанрами.
Приобщение к музейной среде, воспитание бережного отноше­ния к памятнику.
Развитие творческих способностей.
Формирование навыков взаимного общения по поводу искус­ства.

всей деятельности детей в условиях воспитания и обучения в

ДОУ.
В возрастных группах могут создаваться мини-музеи. Самым ценным и главным  достоянием музея является информация, заложенная в предметных коллекциях.

Каждый такой музей может работать в нескольких этапов:
• подготовительный или поисково-собирательный; (на начальном этапе). Огромную роль здесь играют родители и совместная проектная деятельность.

• практический или экспозиционный; (затем, когда экспонатов становится много и их необходимо группировать)

• заключительный или экскурсионный. (внутри музея)

и количество полученной информации в ходе знакомства с экспозициями

мини-музеев, - важно добиться у детей пробуждения творческой активности. Поэтому очень важно продумать обязательное включение практической части, которая реализуется на занятиях ИЗО.
На занятиях изобразительной деятельности проводится работа по ознакомлению дошкольников с изобразительным искусством.

и знай »
Цель: знакомство с профессией экскурсовод через организацию

познавательно-исследовательской деятельности детей в подготовительной к школе группы.

Задачи: формирование представлений об истории и культуре своего родного края, расширение кругозора.

проведению занятий в музее, актуальных и сегодня:

каждое посещение музея – это занятие,

и оно должно иметь конкретную (учебную, воспитательную, развивающую) цель;

учитель и дети должны осознавать, что посещение музея – не развлечение, а серьёзная работа, а поэтому нужно готовиться к нему;

посещать музей нужно после предварительной подготовки и в процессе занятий, когда дети не устали и готовы к восприятию;

следует отказаться от обзорных экскурсий, «как безумно тяжёлых не только для сознания ребёнка, но и взрослого»;

отбирать экспонаты для экскурсионного показа нужно на основе возрастных интересов ребёнка;

- итогом посещения музея должно быть самостоятельное творчество детей (рисунок, сочинение на тему увиденного, создание моделей и т. д.).
Включение музейной педагогики в образовательный процесс