Презентация на тему методической разработки раздела программы Тепловые явления. 8 класс

физики
Шатина Элла Самуиловна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 41

общеобразовательных учреждений» , Москва, «Дрофа», 2010 г.

Учебник: Физика 8

класс, авторы: А. В. Перышкин, Е. М. Гутник, Москва, «Дрофа», 2010 г.

Задачник: Сборник задач по физике 7-9 кл. авторы: В. И. Лукашик, Е. В. Иванова, Москва, «Дрофа», 2010 г.

Учебно – методический комплекс

вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Физика

раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников.
В процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Тема «Тепловые явления» изучается на уровне рассмотрения природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Пояснительная записка

молекулярно-кинетической теории и научить применять полученные знания при решении

практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Образовательные задачи раздела:
сформировать представления о тепловых явлениях;
познакомить с физическими величинами, характеризующие эти явления (количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, масса вещества, температура);
изучить законы, которым они подчиняются;
дать представление о методах научного познания природы и сформировать на этой основе представление о физической картине мира.

Раздел Тепловые явления

описывать и обобщать результаты наблюдений;
использовать простые измерительные приборы

для изучения физических явлений;
представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, а также для решения физических задач.
Воспитательные задачи раздела:
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники;
отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Задачи раздела

к самостоятельной учебной деятельности, в т.ч.творческой;
формирование профессиональной составляющей;
потребность в

самопознании, самооценке;
потребность в признании достижений подростка.

Особенности восприятия
И освоения учебного материала
Учащимися подросткового возраста

её находить».

А. Дистервег

скоростью движения его молекул;
Понятие внутренней энергии и способы её

изменения;
Виды теплопередачи, свойства, примеры проявления в природе;
Понятие количества теплоты, зависимость количества теплоты от температуры, массы и рода вещества;
Устройство и назначение калориметра;
Процесс сгорания топлива;
Закон сохранения и превращение энергии в механических и тепловых процессах;

Ожидаемые результаты
освоения раздела «тепловые явления»

знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
Полученные

знания для объяснения природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств

Ожидаемые результаты
освоения раздела «тепловые явления»

Объяснять

Представлять

Решать задачи

Выявлять

Приводить примеры

Оценивать

Описывать

Осуществлять
поиск