Презентация на тему Семейный детский сад

дошкольные образовательные учреждения, поддержки материнства и детства, с 01

сентября 2010 года, согласно постановления Правительства Москвы от 30 октября 2007 года № 951-ПП, приказа СОУО ДО г. Москвы от 29 апреля 2010 года № 232, в нашем дошкольном учреждении начал работу семейный детский сад.

учреждения, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования в соответствии с

Уставом Учреждения.

Семейный детский сад организуется в многодетных семьях, имеющих трёх и более детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет, в квартире, где живут малыши.

Семейный детский сад обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет.

семейный детский сад, воспитателем которого является мама Трофимова Анна

Владимировна















Группа воспитанников семейного детского сада:
Трофимов Илья – 1год 5 месяцев
Трофимов Ваня – 2 года 7 месяцев
Трофимова София – 3 года 9 месяцев

же права и обязанности, что и воспитатель ДОУ:
ведёт

документацию в соответствии с номенклатурой дел; согласно графику проходит медицинский осмотр; постоянно повышает свою квалификацию, занимается самообразованием; создаёт необходимые условия для успешной реализации воспитательно-образовательной программы, используя для этого материалы методического кабинета; принимает активное участие в музыкальных и физкультурных занятиях, в подготовке праздников, развлекательных мероприятий; имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, правилами внутреннего трудового распорядка и Положением о дошкольном учреждении, несёт юридическую и административную ответственность за нарушение должностных обязанностей и т.д.

возможности трудоустройства, не прерывая процесса воспитания детей.












Развитие новых форм

дошкольного образования с реализацией на практике индивидуального подхода в воспитании ребёнка.
Расширение форм дошкольного образования для детей с проблемами в здоровье и развитии.

и здоровья детей;
- развитие индивидуальных возможностей каждого ребёнка,

его психическое, физическое, умственное развитие;
- социализация детей, не посещающих дошкольное учреждение, позволяющая обеспечить успешную адаптацию к поступлению в школу;
- приоритет интересов ребёнка и его благополучия.

решения важнейших психолого-педагогических задач:

личностный подход к развитию

каждого ребёнка;
обеспечение защищённости, комфорта и духовного благополучия;
организация игрового и развивающего взаимодействия, способствующего формированию интеллектуальной компетенции каждого ребёнка.

разнообразную деятельность для своих детей: занятия, игры, праздники и

развлечения. В этой работе ей помогают бабушка и муж.

Дети находятся в семейной обстановке, за ними ухаживает заботливый воспитатель – их мама. Зная особенности своих детей, маме-воспитателю проще найти индивидуальный подход к каждому ребенку. Решается проблема адаптации детей к дошкольному учреждению, благодаря активному взаимодействию семейного детского сада с детским садом. Малыши сразу включаются в занятия со специалистами и общение с другими детьми ДОУ.

саду проводятся в домашних условиях, а также воспитанники семейного

детского сада вместе с мамой посещают занятия в детском саду.
Время занятий определено в соответствии с СанПиН, его структура поделена на 3 этапа (по количеству детей) и традиционно включает в себя организационный момент, теоретическую часть, физкультминутку, практическую часть и игру.














Обучение и воспитание детей в семейном детском саду осуществляется по той же образовательной программе, что и в детском саду «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.

Социальный педагог;
Педагог-психолог;
Старшая медицинская сестра;
Музыкальный руководитель;
Воспитатель

по физической культуре.

воспитателю семейного детского сада. Во время бесед со специалистами

мама-воспитатель получает новые знания в вопросах воспитания и обучения своих детей. На занятиях со специалистами она принимает активное участие вместе с своими детьми.

консультации познакомила воспитателя семейного детского сада с программой, по

которой работает ДОУ, объяснила структуру занятия, помогла составить план воспитательно-образовательной работы, рассказала, на что обращать внимание, какие использовать методы и приёмы с учётом возрастных особенностей детей. Предложила гибкий режим дня, оптимальный для такой разновозрастной группы.












Социальный педагог разработала индивидуальное расписание, переходя от простого к сложному, порекомендовала маме-воспитателю методическую литературу для проведения занятий с детьми, дала рекомендации по организации зон для детей, количеству и качеству игрушек.

обращает особое внимание на предметно-развивающую среду, количество и качество

детских работ, соблюдение режимных моментов, двигательного режима, анализирует проведение занятий, проверяет документацию воспитателя семейного детского сада.

приходят на прогулку на площадку детского сада, для того

чтобы воспитанники могли общаться с детьми своей возрастной группы и не ограничивались общением только своего круга.
Также они посещают досуги и принимают участие в общих праздниках детского сада. Всё это помогает маме-воспитателю наладить контакт с остальными сотрудниками ДОУ, понаблюдать за работой специалистов с большим педагогическим опытом. В свою очередь детям это помогает социализироваться, развиваться и обучаться.