Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по диагностике детского развития на тему Исследования личностных особенностей детей младшего школьного возраста

Содержание

"Мы настолько увлеклись обучением наших детей, что забыли о том, что самая суть образования ребенка – это созидание его счастливой жизни. Ведь именно счастливая жизнь - то, чего мы от всей души желаем и своим детям,
Исследования личностных особенностей детей младшего школьного возраста . Личность – это человек взятый в системе таких его психологических характеристик, которые Развитие личности младшего школьникаЗависит от школьной успеваемости, оценки ребенка взрослыми; сильно подвержено Факторы развития обучающегося   ↓ Структура личности Знания, умения, навыки Индивидуально-типологические свойства    Проявляют себя в:   характере Качества личностиЦелеустремлённость:оценивающая;эмоционально-ценностная;мотивационно-поведенческая; Коммуникабельность:позитивное эмоциональное восприятие человека человеком;умение и способность установить контакт; соблюдение в Толерантность:равноправное общение;умение доверять;умение владеть собой; умение не осуждать других;умение слушать; Биологические факторы Развитие человека, как и всех живых организмов, связано прежде всего Социальные факторы  В самом общем виде формирование личности ребенка можно определить Возрастные особенности внимания  Слабость произвольного внимания (Произвольное внимание младшего школьника требует Возрастные особенности памяти  Усиливается роль и удельный вес словесно- логического, смыслового запоминания. Возрастные особенности развития воображения  Совершенствование воссоздающего воображения. Развивается творческое воображение как Возрастные особенности мышления  Под влиянием обучения происходит постепенный переход от познания Развитие мотивации Важной педагогической задачей является не только сохранение высокой мотивации учащихся Настойчивость - это качество личности, проявляющееся в умении мобилизовать Организованность – качество личности, проявляющееся в способности разумно планировать и упорядочивать ход Самоконтроль – это качество личности, выражающееся в умении контролировать свои действия, подчинять Воля – это элемент сознания личности, поэтому она не является врожденным качеством, Полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются необходимым основанием, на котором Основная задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста – создание Выводы:младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства;основные достижения этого возраста
Слайды презентации

Слайд 2

"Мы настолько увлеклись обучением наших детей, что забыли

о том, что самая суть образования ребенка – это

созидание его счастливой жизни. Ведь именно счастливая жизнь - то, чего мы от всей души желаем и своим детям, и себе". М.Хариссон 

Слайд 3 Личность – это человек взятый в системе таких

Личность – это человек взятый в системе таких его психологических характеристик,

его психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и

отношениях и определяют поступки существенные для него самого и окружающих.


Слайд 4 Развитие личности младшего школьника
Зависит от школьной успеваемости, оценки

Развитие личности младшего школьникаЗависит от школьной успеваемости, оценки ребенка взрослыми; сильно

ребенка взрослыми;
сильно подвержено внешнему влиянию;
закладывается фундамент нравственного

поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения;
начинает формироваться общественная направленность личности;

Слайд 5 Факторы развития обучающегося

Факторы развития обучающегося  ↓     ↓


Биологические Социальные

Слайд 6 Структура личности

Структура личности       (по С.Л. Рубинштейну)НаправленностьПотребность

(по С.Л.

Рубинштейну)

Направленность

Потребность Убеждения Мотивы

Интересы Поведение

Мировоззрение


Слайд 7 Знания, умения, навыки

Знания, умения, навыки

Слайд 8 Индивидуально-типологические свойства
Проявляют себя в:


Индивидуально-типологические свойства  Проявляют себя в:  характере     способностях   темпераменте

характере

способностях темпераменте


Слайд 9 Качества личности
Целеустремлённость:
оценивающая;
эмоционально-ценностная;
мотивационно-поведенческая;


Качества личностиЦелеустремлённость:оценивающая;эмоционально-ценностная;мотивационно-поведенческая;

Слайд 10
Коммуникабельность:
позитивное эмоциональное восприятие человека человеком;
умение и способность

Коммуникабельность:позитивное эмоциональное восприятие человека человеком;умение и способность установить контакт; соблюдение

установить контакт;
соблюдение в общении социальных норм поведения;
устанавливать контакты

с окружающим миром и проявляется в культуре его поведения;


Слайд 11
Толерантность:
равноправное общение;
умение доверять;
умение владеть собой;
умение не осуждать

Толерантность:равноправное общение;умение доверять;умение владеть собой; умение не осуждать других;умение слушать;

других;
умение слушать;


Слайд 12 Биологические факторы
Развитие человека, как и всех живых

Биологические факторы Развитие человека, как и всех живых организмов, связано прежде

организмов, связано прежде всего с действием фактора наследственности.
Человек от рождения

несет в себе определенные органические задатки, которые играют существенную роль в развитии различ­ных сторон личности, особенно таких, как динамика психических процессов, эмоциональная сфера, виды одаренности.

Слайд 13 Социальные факторы
В самом общем виде формирование

Социальные факторы В самом общем виде формирование личности ребенка можно определить

личности ребенка можно определить как процесс социализации, ᴛ.ᴇ. усвоения индивидом

социального опыта. Человек на базе социального общения и деятельности обособляется в особую социально-психологическую систему.
Личность в полном смысле этого слова начинается тогда, когда из всего соци­ально-психологического материала, ставшего личным достоянием индивида, формируется особым образом организованная система, которая обладает индивидуальностью, известной автономией, способностью к саморегуляции, избирательным отно­шением к социальной среде

Слайд 14 Возрастные особенности внимания
Слабость произвольного внимания
(Произвольное

Возрастные особенности внимания Слабость произвольного внимания (Произвольное внимание младшего школьника требует

внимание младшего школьника требует близкой мотивации)
  Значительно лучше в

младшем школьном возрасте развито непроизвольное внимание (Всё новое, неожиданное, яркое, интересное само собой привлекает внимание учеников, без всяких усилий с их стороны).

Слайд 15 Возрастные особенности памяти 
Усиливается роль и удельный

Возрастные особенности памяти  Усиливается роль и удельный вес словесно- логического, смыслового

вес словесно- логического, смыслового запоминания. Развивается возможность сознательно управлять

своей памятью и регулировать её проявления. 
Более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая. Более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая. Склонны к механическому запоминанию без осознания смысловых связей внутри запоминаемого материала. 

Слайд 16 Возрастные особенности развития воображения
Совершенствование воссоздающего

Возрастные особенности развития воображения  Совершенствование воссоздающего воображения. Развивается творческое воображение

воображения. Развивается творческое воображение как создание новых образов, связанное

с преобразованием, переработкой впечатлений прошлого опыта, соединением их в новые сочетания, комбинации.

Слайд 17 Возрастные особенности мышления
Под влиянием обучения

Возрастные особенности мышления  Под влиянием обучения происходит постепенный переход от

происходит постепенный переход от познания внешней стороны явлений к

познанию их сущности. Мышление начинает отражать существенные свойства и признаки предметов и явлений. Появляется возможность делать первые обобщения, первые выводы, проводить первые аналогии, строить элементарные умозаключения. На этой основе у ребёнка постепенно начинают формироваться элементарные научные понятия. 

Слайд 18 Развитие мотивации
Важной педагогической задачей является не только

Развитие мотивации Важной педагогической задачей является не только сохранение высокой мотивации

сохранение высокой мотивации учащихся и коррекция ее снижения, но

и повышение зрелости мотивов обучения, углубление внутренней мотивации.
Учителю и родителям необходимо понимать, что пробелы в знаниях и навыках невозможно игнорировать или устранить мгновенно. В начале обучения в основной школе взрослым необходимо быть реалистами, дать возможность сформировать недостающие навыки, чтобы не вызвать у школьника потери желания учиться и веру в свои силы.
Учителям очень важно давать четкие ориентиры, по которым оценивается работа ученика, объяснять, что в работе правильно, а что нет, отмечать удачные моменты, даже если в целом оценка и не высокая.
Это также является опорой для развития навыка планирования и оценки своей учебной деятельности, в противном случае это может вызывать только негативную эмоциональную реакцию школьника. 

Слайд 19
Настойчивость - это качество личности, проявляющееся в умении

Настойчивость - это качество личности, проявляющееся в умении мобилизовать

мобилизовать свои силы для поставленной и длительной борьбы с

трудностями, преследуя поставленные перед собой цели. Настойчивость может перерасти в плохо управляемую волю, проявляющуюся в упрямстве.
Упрямство – это качество личности, выраженное в неразумном использовании волевых усилий в ущерб достижению поставленной цели.


Слайд 20 Организованность – качество личности, проявляющееся в способности разумно

Организованность – качество личности, проявляющееся в способности разумно планировать и упорядочивать

планировать и упорядочивать ход всей своей деятельности.
Дисциплинированность – это

качество личности, проявляющееся в сознательном подчинении своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку, требованиям ведения дела.

Слайд 21 Самоконтроль – это качество личности, выражающееся в умении

Самоконтроль – это качество личности, выражающееся в умении контролировать свои действия,

контролировать свои действия, подчинять свое поведение решению сознательно поставленных

задач.

Слайд 22 Воля – это элемент сознания личности, поэтому она

Воля – это элемент сознания личности, поэтому она не является врожденным

не является врожденным качеством, а формируется и развивается в

процессе становление личности.

Слайд 23 Полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются

Полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются необходимым основанием, на

необходимым основанием, на котором выстраивается дальнейшее развитие ребёнка как

активного субъекта познаний и деятельности.

Слайд 24 Основная задача взрослых в работе с детьми младшего

Основная задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста –

школьного возраста – создание оптимальных условий для раскрытия и

реализации возможностей детей с учётом индивидуальности каждого ребёнка.

  • Имя файла: prezentatsiya-po-diagnostike-detskogo-razvitiya-na-temu-issledovaniya-lichnostnyh-osobennostey-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 3