Слайд 2
Организация художественно-эстетической деятельности в ДОУ
Художественно-эстетическая деятельность – деятельность
специфическая для детей, в которой ребёнок наиболее полно может
раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности (рисунки, поделки, одним словом реализовать себя как творческая личность.
Основная цель педагогического коллектива ДОУ - развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации
Слайд 3
К художественно-эстетической деятельности относится:
• Изобразительная деятельность;
•
Музыкальное восприятие;
• Восприятие художественной литературы
Слайд 4
.
В процессе художественной деятельности ребёнок получает широкие
возможности для самовыражения, раскрытия и совершенствования творческих способностей специфической
особенностью художественно-эстетической деятельности является то, что она обращена ко всей личности человека.
Слайд 5
Организация художественно-эстетической деятельгости в семье.
Задача семьи – развитие
у ребенка эстетической восприимчивости ко всему окружающему. Даже самому
маленькому ребенку присущи элементарные эстетические чувства. Он тянется к красочной, нарядной игрушке, он ощущает удовольствие, слушая веселую песенку. Очень часто мы слышим от ребенка восторженные восклицания: « Посмотри, какой красивый цветок!», «Смотри, какая бабочка!». Но, к сожалению, не всегда обращаем на это внимание.
Слайд 6
Надо обращать внимание детей на особенности и
красоту отдельных зданий в городе, на их различия, на
яркость и красочность того или иного оформления. Любоваться красотой цветущих деревьев, кустов, цветов. Умение созерцать красоту, наслаждаться ею очень важно для развития детского творчества.
Слайд 7
Большие возможности для развития художественно – эстетической восприимчивости
дают занятия по рисованию. Здесь очень важен подход к
изобразительности деятельности ребенка в семье. Рисуя, ребенок не просто изображает те или иные предметы или явления, но и выражает посильными средствами свое отношение к изображаемому.
Поэтому процесс рисования у ребенка связан с оценкой своей деятельности. И здесь большую роль играют чувства ребенка, в том числе и эстетические.
Слайд 8
Воспитание живой эстетической восприимчивости ребенка к окружающему и
необходимая помощь в его изобразительной деятельности, всяческое ее поощрение
и продуманная организация общения ребенка с искусством – все это доступно семье. И это будет прочным фундаментом дальнейшего эстетического развития личности ребенка.
Слайд 9
Ведущее место в осуществлении эстетического воспитания принадлежит детскому
саду. Но велика и роль семьи. Только при единстве
воздействий детского сада и семьи возможно полноценное осуществление задач эстетического воспитания. Не каждый из детей станет музыкантом или художником, но у каждого ребенка можно и нужно воспитывать любовь и интерес к искусству, развивать эстетический вкус, музыкальный слух, элементарные навыки рисования.
Слайд 10
Существенное значение в эстетическом воспитании ребенка играет
организация детского быта -- чистоты, порядка, удобства, красоты, где
все соразмерно, согласовано по цвету, форме, величине и т. п. Уже с 2-3 - летнего возраста, детей следует приобщать к созданию мира красоты через наведения порядка в комнате, опрятность одежды, так утверждая их в понимании того, что красота - дела рук человеческих.
