Слайд 2
Проблема:
Когда мы с детьми читали книжку с загадками
о животных, то столкнулись с тем, малыши затрудняются ответить
, как называются детёныши домашних животных , где живут домашние животные, что едят, кто о них заботится. Выяснилось, что дети не имеют достаточных знаний .
Цель проекта:
Формировать у детей 3-4 лет знания о домашних животных.
Слайд 3
Задачи проекта:
1.Активизировать познавательную деятельность детей.
2. Формировать представления о
домашних животных и питомцах, проявлениях заботы о них со
стороны человека.
3.Воспитывать у детей чувство сопереживания к живым существам.
4.Формировать умение слушать литературные произведения, заучивать небольшие стихотворения, загадки, народные потешки о домашних животных.
5.Развивать интерес к русскому народному устному творчеству : потешкам, песенкам, сказкам.
6.Расширять творческие способности детей, используя в аппликации геометрические фигуры для изображения домашних питомцев ( котята и щенята).
7.Повышать уровень педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.
Слайд 4
Ожидаемые результаты:
- Дети будут знать и называть
домашних животных и их детёнышей,
иметь представления том, чем они
питаются, как за ними ухаживает человек, какую пользу они приносят людям.
- У детей появится познавательный интерес к домашним питомцам, желание ухаживать за ними.
- Обогатится словарный запас детей , расширятся речевые навыки.
- Дети расширят творческие возможности: познакомятся с техникой рисования тычком щетинной кистью, составлением изображения из кругов и полукругов.
- Родители станут участниками проекта : помогут собрать коллекцию фигурок домашних животных для игр детей в группе, помогут в закреплении и повторении знаний детей, будут читать детям и дома русские народные песенки, потешки, сказки. В семьях, где есть домашние питомцы будут приобщать детей к посильному труду по уходу за ними.
Слайд 5
Этапы проекта.
1 .Подготовительный этап.
Подбор методической, детской художественной литературы,
иллюстративного материала( сказок, загадок, народных песенок и потешек, небольших
рассказов), игр; с помощью родителей создать коллекцию фигурок домашних животных; создать тематическую папку для родителей " Читаем дома с малышами" для домашнего чтения ( возможность брать домой и возвращать назад.)
Слайд 6
2. Практический этап. Реализация проекта.
Проведение НОД
- по
ознакомлению с окружающим
«Домашние животные и их детёныши»,
развитию
речи « Кто как кричит»,
аппликации « Друзья для Бульки»,
- рисование «Разношерстные котята»
Слайд 7
Беседы с детьми по темам
(с рассматриванием иллюстраций)
:
"Домашние животные(название, внешний вид и строение)", " Как
умываются животные?", " Где живут домашние животные?",
"Как люди заботятся о домашних животных", " Почему нужно мыть руки после общения с домашними животными".
Игры :
1.Дидактические: " Собери семейку", " Кто что любит", " Где чья мама", " Наведи порядок«.
2. Речевые : "Угадай по описанию", " Назови ласково", " Кто как кричит", "Один - много".
3.Сюжетно-ролевые : " В гостях у бабушки (скотный двор)", "Семья : подарили щенка ( котёнка)", " Идём лечить котёнка"-ветлечебница.
4. Подвижные : " Кот и мыши", "Котята и щенята", "Курица с цыплятами", " Лиса в курятнике"," Покажи, кто как«.
5. Игры с конструктором: " Построим коровке загончик", " Построим щенку будку"," Скотный двор".
Слайд 8
Разучивание и пение музыкальных песенок, слушание :
" Вот собачка Жучка" М. Раухвергер,
" Серенькая кошечка" муз.
В. Витлина, сл. Н. Найдёнова,
" Кто пасётся на лугу" муз. А. Пахмутова, сл. Ю. Черных.
«Жили у бабуси» народная песенка (с просмотром мультфильма).
Чтение художественной литературы:
Р.Н.С. "Волк и семеро козлят", " Коза -Дереза", " Курочка Ряба".
В. Сутеев " Кто сказал мяу?", " Цыпленок и утёнок",
С. Михалков " Котята", Е. Благинина " Котёнок", С. Маршак " Усатый - полосатый", В. Берестов "Курица с цыплятами", А. Барто " Я люблю свою лошадку".
Потешки, песенки: "Как у нашего кота", "Киска -киска-киска , брысь!"
Слайд 9
3. Итоговый этап. Продукт проекта.
В результате проведенной работы
дети
имеют представления о домашних животных: названия, условия содержания
и ухода за ними, их польза для человека кто и как осуществляет уход;
заинтересовались этой темой: рассказывают, кто кого видел в деревне у бабушки, приносят и с удовольствием слушают книги, самостоятельно играют и вместе с педагогами расширяют сюжеты игр «Ягнёнок в гостях у Даши», « Я люблю свою лошадку», « Озорные котята», « Котята и щенята»;
- познакомились с новым изобразительным техническим приёмом рисования и активно используют его в самостоятельном рисовании ; активно используют круги и полукруги в создании других образов ( с помощью воспитателя и самостоятельно) как в аппликации, так и в качестве игры « геометрическая мозаика».
- расширился словарный запас, они используют в бытовой речи ( в играх, рассматривая совместно картинки, книги, иллюстрации) слова, обозначающие названия домашних животных и их детёнышей, называют их ласково и изменяют в числе, роде.
