Презентация на тему Да здравствует мыло душистое

АКТУАЛЬНОСТЬ

В современном дошкольном учреждении

важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Проблема формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста является из самых актуальных при воспитании детей. И насколько она изначально продумана, спланирована и организована, зависит, будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а так же воспитанию культуры поведения.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА


Воспитывать культурно-гигиенические навыки и

навыки самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста в ходе организации режимных моментов.

З А Д А Ч И
►Формировать умения овладевать культурно-гигиеническими

навыками и навыками самообслуживания
►Побуждать детей к самостоятельности
►Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании у детей младшего дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания

проблемы
► выбор группы, участников
►определение сроков





Разработка работы достижения цели
►составление

плана-схемы
►обсуждение плана с родителями

Планирование
►составление плана работы с детьми в разных видах деятельности и взаимодействия с семьями воспитанников

ΙΙ Выполнение
►совместная работа над проектом
●детей
●воспитателей
●родителей

ΙΙΙ Результат
►презентация проекта

►выведение диаграммы в усвоении КГН

дошкольного возраста культурно-гигиеническими навыками:

самостоятельно одеваться и раздеваться
с небольшой помощью аккуратно вешать и складывать
одежду
обращать внимание на внешний вид
правильно и самостоятельно мыть руки
пользоваться индивидуальными средствами личной гигиены

ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

Участники проекта–
дети
1 младшей группы
Проект – долгосрочный, коллективный

РЕЖИМНЫХ

МОМЕНТОВ

Навыки мытья рук

и умывания
► Непосредственная образовательная деятельность
«Вымой руки», «Сделай лодочку», «Водичка, водичка»,
«Мыльные перчатки»
Художественная литература
Фольклорные потешки, К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», С.Капутикий, «Девочка чумазая», А.Барто
► Игры
Игры на внимание: «Чья картинка», «Лото», «Умные бусы» , «Делай так»

за столом
►

Непосредственная образовательная деятельность
«Мы готовимся к обеду», «Принимайся за обед»,
► Художественная литература
С.Маршак «Где обедал воробей», Ю.Кушак «Приятного аппетита», потешки,

► Игры
«Кукла учится у ребят аккуратно кушать», «Для чего такая посуда»,
дид.игра «Напоим куклу Таню чаем»

Навыки самообслуживания
►

Непосредственная образовательная деятельность
«Уложим куклу спать», «Такие разные носочки»,

► Художественная литература
«Спать пора» П.Воронько, В.Берестов «Новый бант», В.Маяковской « Что такое хорошо, что такое плохо», И.Горюновой «Этикет для карапузов», потешки «Расти коса..»
► Игры
Дид. игра «Кукла Маша идёт на прогулку», « Поможем кукле раздеться», «Причешем куклу Машу», «Найди и назови», дид. игры «Весёлые шнурочки», «Волшебные верёвочки», «Застёжки-шнурочки», «Волшебные пуговки»,
игра «Парикмахерская»

Индивидуальные беседы
♦ Консультации

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

не посещали ясли )