Презентация на тему Развитие ребёнка в театрализованной деятельности подготовила: воспитатель Сушкина Надежда Дмитриевна

кукол для обыгрывания), фланелеграф, теневой театр, настольный театр, конусный

театр, пальчиковый театр, варежковый театр, «Театр в лицах» - маски героев, шапочки, медальоны, теневой театр, ширма, атрибуты для ряженья...

Одним из важнейших факторов развития детей в театрализованной деятельности является создание условий, способствующих формированию их творческих способностей.
Для развития творчества необходима комфортная психологическая обстановка и тёплая дружелюбная атмосфера в детском коллективе, семье.
Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, в особенности речевого, интеллектуального и художественно-эстетического развития, задачи социализации детей; выполняет психотерапевтическую функцию.

кукол для обыгрывания), фланелеграф, теневой театр, настольный театр, конусный

театр, пальчиковый театр, варежковый театр, «Театр в лицах» - маски героев, шапочки, медальоны, теневой театр, ширма, атрибуты для ряженья...

Проблема образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства актуальна не только как самостоятельный раздел художественно-эстетического воспитания детей, но и как мощное средство социализации детей. В наше время - время стрессов - все обрастает массой проблем. Именно поэтому необходимо через театр помочь ребёнку легче воспринимать окружающий мир и действительность, и, конечно, прививать любовь к театру, к русскому слову… Важно постоянно стимулировать ребёнка проявлять сочувствие к окружающим его людям, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни. Всестороннее развитие детей через театрализованные игры будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого педагогические задачи направлены на достижение конечной цели.

через театрализованную деятельность: - формирование опыта социальных навыков поведения детей

дошкольного возраста - воспитание социально активного дошкольника - художественное образование и воспитание детей;  - формирование эстетического вкуса; - развитие коммуникативных качеств личности;  - воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи;   

Цели работы:
- формирование опыта социальных навыков поведения детей дошкольного возраста
- воспитание социально активного дошкольника
- художественное образование и воспитание детей; 
- формирование эстетического вкуса;
- развитие коммуникативных качеств личности;  - воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи.






 

через театрализованную деятельность: - формирование опыта социальных навыков поведения детей

дошкольного возраста - воспитание социально активного дошкольника - художественное образование и воспитание детей;  - формирование эстетического вкуса; - развитие коммуникативных качеств личности;  - воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи;   

 

Задачи:
Пробудить интерес к театральному творчеству.
Стимулировать к поиску выразительных средств для создания образа, используя: движение, мимику, жест, выразительность интонаций.
3. Формировать умения по средствам образной выразительности определять эмоциональное состояние персонажей и выражать своё.
4. Формировать навыки импровизации.
5. Поощрение инициативы при создании образа.

через театрализованную деятельность: - формирование опыта социальных навыков поведения детей

дошкольного возраста - воспитание социально активного дошкольника - художественное образование и воспитание детей;  - формирование эстетического вкуса; - развитие коммуникативных качеств личности;  - воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи;   

 

Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путём привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией. Такие игры помогают преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

кукол для обыгрывания), фланелеграф, теневой театр, настольный театр, конусный

театр, пальчиковый театр, варежковый театр, «Театр в лицах» - маски героев, шапочки, медальоны, теневой театр, ширма, атрибуты для ряженья...

В своей работе я использую следующие виды театров:
Настольный театр игрушек.
Настольный театр картинок.
Стендовые театрализованные игры.
Фланеллеграф.
Теневой театр.
Игры-драматизации.
Игры-драматизации с пальчиками.
Игры-драматизации с куклами бибабо.

кукол для обыгрывания), фланелеграф, теневой театр, настольный театр, конусный

театр, пальчиковый театр, варежковый театр, «Театр в лицах» - маски героев, шапочки, медальоны, теневой театр, ширма, атрибуты для ряженья...

Театральные игры и упражнения:
артикуляционная гимнастика;
упражнения на дыхание, дикцию, силу голоса;
упражнение на ритмопластику;
выразительное чтение произведения;
беседа о прочитанном;
просмотр иллюстраций в детских книгах;
учить детей передавать настроение и характер героев;
проговаривание отдельных фрагментов;
всё произведение разыгрывается целиком;
знакомство с различными видами театров;
разучивание стихов;
инсценировки народных песенок; 
игровая самостоятельная деятельность;
игры, направленные на сплочение детского коллектива; 
театрализованные игры; 
игры и упражнения на действия с воображаемыми предметами; 
совместная изобразительная деятельность; 
мини-выставки детских работ, праздники.

кукол для обыгрывания), фланелеграф, теневой театр, настольный театр, конусный

театр, пальчиковый театр, варежковый театр, «Театр в лицах» - маски героев, шапочки, медальоны, теневой театр, ширма, атрибуты для ряженья...

Для улучшения памяти у детей в своей практике я использую приемы мнемотехники. Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Цель обучения с ее использованием - развитие памяти (разные виды: слуховая, зрительная, двигательная, тактильная), мышления, внимания, воображения.
Основа обучения - развитие творческого познания.
  Аленушка взяла корзинку и пошла в
лес собирать грибы.
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.

кукол для обыгрывания), фланелеграф, теневой театр, настольный театр, конусный

театр, пальчиковый театр, варежковый театр, «Театр в лицах» - маски героев, шапочки, медальоны, теневой театр, ширма, атрибуты для ряженья...

Тактильные дощечки
Тактильная память – это способность запоминать ощущения от прикосновения к различным предметам. Основа работы с тактильными дощечками – развитие тактильной памяти.
Цели: Развитие восприятия окружающего мира; развитие воображения, фантазии; развитие речи, умения выразить словами свои ощущения от прикосновения.







Овладение приёмами работы с мнемотехникой помогает в развитии основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления, а также сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Позволяет сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.

кукол для обыгрывания), фланелеграф, теневой театр, настольный театр, конусный

театр, пальчиковый театр, варежковый театр, «Театр в лицах» - маски героев, шапочки, медальоны, теневой театр, ширма, атрибуты для ряженья...

В своей работе я использую следующую методическую литературу:
«Забавы для малышей» М. Ю. Картушина (творческий центр «Сфера» Москва 2010)
«Сказки и пьесы для семьи и детского сада»
Т. Г. Рик (линка-пресс Москва 2008)
3. «Коллекция идей» М. В. Кудейко
(линка-пресс Москва 2004)
4. «Театральная деятельность в детском саду»
А. В. Щёткин (мозаика-синтез Москва 2007)
5. «Театрализованная деятельность как средство развития детей» Т. Н. Доронова (Москва Обруч 2014) и др.

атрибутов руками родителей. 3. Подбор литературы и фотографий театров и

театральных постановок.
4. Оснащение «Уголка театра» новыми атрибутами.
5. Выступления на родительских собраниях.

практике позволило добиться хороших результатов, отмечается положительная динамика в

развитии детей.  С накопленным опытом работы охотно делюсь с коллегами по работе, родителями, выступая на педагогических советах, родительских собраниях, консультациях.

личностями, общительными, коммуникативными, дружелюбными, добрыми, веселыми, образованными, интеллектуальными, умными,

талантливыми, музыкальными, терпеливыми, инициативными, эрудированными, художественно-литературными, художественно-изобразительными, непосредственными, здоровыми, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.