Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад Реализация системно-деятельностного подхода

Человек XXI векаПредприимчивостьСамостоятельностьОтветственностьКоммуникабельностьСпособность видеть и решать проблемы автономноСпособность постоянно учитьсяСамостоятельно находить и применять нужную информациюРаботать в команде
Реализация системно - деятельностного подхода в обучении на примере урока в начальной школе Человек XXI векаПредприимчивостьСамостоятельностьОтветственностьКоммуникабельностьСпособность видеть и решать проблемы автономноСпособность постоянно учитьсяСамостоятельно находить и Учителя научить учитьОбеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному обучениюСистемно-деятельностный подход Учитель - УченикПозиция учителя к классу не с ответом, а с вопросом.Позиция Традиционный взгляд на урок1. Дом.задание: «Перескажи…»2. Тема: «Сегодня мы будем Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому,и я научусь! Так учили СДП1.Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил – пересказал».2.Учитель объявляет новую тему.3.Учитель Не надо давать рыбу, надо научить ловить ее. Проблемно-диалогический урок1.Постановка проблемы:     -«С одной стороны… Продуктивные задания – главное средствоРешению продуктивных задач надо учить: Осмысли задание (что Тема урока: «Площадь прямоугольника» Проблематизация на уроке 9 см7 см 36 см 2? ? Составление плана и работа на уроке по плану Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого способаРешение Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого способаРешение Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого способаРешение Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого способаРешение Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого способаРешение Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого способаРешение Самостоятельная работа и самооценка на уроке Фамилия __________Мои достижения за урок: Фамил, Определение 1  Прямоугольник — это _____________________, у которого все Фамилия _____Мои достижения за урок:Шамаева4 Фамилия __________________________ Определение 2  Чтобы найти _________________ прямоугольника, нужно измерить Фамилия _______________________Мои достижения за урок:44 Фамилия _________________________________Задачи (запишите решение)Длина прямоугольника 8 см, а ширина 4 см. Найдите Фамилия ________Мои достижения за урок:445 Фамилия _______________________Мои достижения за урок:3237 13 баллов – 512 – 10 баллов – 4 9 – 6 баллов - 3 Фамилия _,_____Мои достижения за урок:32373 «Просто учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».Уильям Уорд.
Слайды презентации

Слайд 1 Реализация системно - деятельностного подхода в

Реализация системно - деятельностного подхода в обучении на примере урока в начальной школе обучении на примере урока в начальной школе

Слайд 2 Человек XXI века
Предприимчивость
Самостоятельность
Ответственность
Коммуникабельность
Способность видеть и решать

Человек XXI векаПредприимчивостьСамостоятельностьОтветственностьКоммуникабельностьСпособность видеть и решать проблемы автономноСпособность постоянно учитьсяСамостоятельно находить проблемы автономно


Способность постоянно учиться
Самостоятельно находить и применять нужную информацию
Работать в команде


Слайд 3 Учителя
научить учить

Обеспечивает формирование готовности
к

Учителя научить учитьОбеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному обучениюСистемно-деятельностный подход саморазвитию и непрерывному обучению

Системно-деятельностный подход


Слайд 4 Учитель - Ученик
Позиция учителя
к классу

Учитель - УченикПозиция учителя к классу не с ответом, а с не с ответом, а с вопросом.

Позиция ученика
активное познание мира в специально организованных условиях.


Слайд 5 Традиционный взгляд на урок
1.

Традиционный взгляд на урок1. Дом.задание: «Перескажи…»2. Тема: «Сегодня мы Дом.задание: «Перескажи…»

2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …»

3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…»

4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?»

Проблемно-диалогический урок
1.Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»
2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
3. Поиск решения: «По тексту определите …»
4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»


Слайд 6 Скажи мне, и я забуду,
покажи

Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому,и я научусь! мне, и я запомню,
дай мне действовать самому,
и я научусь!

Слайд 7 Так учили
СДП
1.Учитель проверяет Д/з. Ученик

Так учили СДП1.Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил – пересказал».2.Учитель объявляет новую «выучил – пересказал».
2.Учитель объявляет новую тему.
3.Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»).
4.Учитель проверяет, как поняли «повтори!».

1.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся.
2.Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос.
3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике).
4.Ученики делают вывод по теме.


Слайд 8 Не надо давать рыбу, надо научить

Не надо давать рыбу, надо научить ловить ее.
ловить ее.

Слайд 9 Проблемно-диалогический урок
1.Постановка проблемы:

Проблемно-диалогический урок1.Постановка проблемы:     -«С одной -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»
2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
3. Поиск решения: «По тексту определите …»
4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»

Слайд 10 Продуктивные задания – главное средство
Решению продуктивных

Продуктивные задания – главное средствоРешению продуктивных задач надо учить: Осмысли задание задач надо учить:
Осмысли задание (что надо сделать?)
Найди нужную информацию (текст, рис…)
Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…)
Сформулируй (устно/письменно) ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».)
Дай полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя

За что Петра I называли «великим»?

Перескажи текст о Петре I

=

Почему корабли сделанные из железа не тонут?

Перечисли основные свойства воды.

=


Слайд 11 Тема урока:
«Площадь прямоугольника»

Тема урока: «Площадь прямоугольника»

Слайд 12 Проблематизация на уроке

Проблематизация на уроке

Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15 9 см
7
см

9 см7 см

Слайд 16 36 см 2
?

36 см 2?

Слайд 17 ?

?

Слайд 18 Составление плана и работа на уроке

Составление плана и работа на уроке по плану по плану

Слайд 19 Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение

Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого площади прямоугольника разными способами

Выявление лёгкого способа

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе


Слайд 20 Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение

Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого площади прямоугольника разными способами

Выявление лёгкого способа

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе


Слайд 21 Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение

Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого площади прямоугольника разными способами

Выявление лёгкого способа

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе


Слайд 22 Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение

Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого площади прямоугольника разными способами

Выявление лёгкого способа

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе


Слайд 23 Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение

Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого площади прямоугольника разными способами

Выявление лёгкого способа

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе


Слайд 24 Вспоминаем, что такое прямоугольник
Вспоминаем, свойства прямоугольника
Нахождение

Вспоминаем, что такое прямоугольникВспоминаем, свойства прямоугольникаНахождение площади прямоугольника разными способамиВыявление лёгкого площади прямоугольника разными способами

Выявление лёгкого способа

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе


Слайд 25 Самостоятельная работа и самооценка на уроке

Самостоятельная работа и самооценка на уроке

Слайд 26 Фамилия __________
Мои достижения за урок:

Фамилия __________Мои достижения за урок:

Слайд 27 Фамил,
Определение 1

Прямоугольник

Фамил, Определение 1  Прямоугольник — это _____________________, у которого — это _____________________, у которого все углы ____________________.
У прямоугольника _________________________ стороны _________________.

ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИК

ПРЯМЫЕ

ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ

РАВНЫ


Слайд 28 Фамилия _____
Мои достижения за урок:

Шамаева
4

Фамилия _____Мои достижения за урок:Шамаева4

Слайд 29 Фамилия __________________________
Определение 2

Фамилия __________________________ Определение 2  Чтобы найти _________________ прямоугольника, нужно Чтобы найти _________________ прямоугольника, нужно измерить _____________ и ______________ ,
а потом вычислить _______________ этих чисел.

ПЛОЩАДЬ

ДЛИНУ

ШИРИНУ

ПРОИЗВЕДЕНИЕ


Слайд 30 Фамилия _______________________
Мои достижения за урок:

4
4

Фамилия _______________________Мои достижения за урок:44

Слайд 31 Фамилия _________________________________
Задачи (запишите решение)
Длина прямоугольника 8

Фамилия _________________________________Задачи (запишите решение)Длина прямоугольника 8 см, а ширина 4 см. см, а ширина 4 см. Найдите ПЛОЩАДЬ фигуры. ___________________________________________
Ширина прямоугольника 2 см, а длина 9 см. Чему равна ПЛОЩАДЬ фигуры? __________________________________________
Ширина прямоугольника 5 см, а длина 7 см. Чему равна ПЛОЩАДЬ фигуры? __________________________________________
Длина прямоугольника 6 см, а ширина 5 см. Найдите ПЛОЩАДЬ фигуры. ___________________________________________
Длина прямоугольника 10 см, а ширина 7 см. Чему равен ПЕРИМЕТР фигуры? ______________________________________


Слайд 32 Фамилия ________
Мои достижения за урок:

4
4
5

Фамилия ________Мои достижения за урок:445

Слайд 33 Фамилия _______________________
Мои достижения за урок:

3
2
3
7

Фамилия _______________________Мои достижения за урок:3237

Слайд 34 13 баллов – 5
12 – 10

13 баллов – 512 – 10 баллов – 4 9 – 6 баллов - 3 баллов – 4
9 – 6 баллов - 3


Слайд 35 Фамилия _,_____
Мои достижения за урок:

3
2
3
7
3

Фамилия _,_____Мои достижения за урок:32373

Слайд 36 «Просто учитель излагает. Хороший учитель объясняет.

«Просто учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».Уильям Уорд. Выдающийся учитель
показывает.
Великий учитель
вдохновляет».

Уильям Уорд.