Презентация на тему Развитие речи младших дошкольников, через пальчиковые игры и упражнения

речевых центров коры головного мозга. Методика и смысл пальчиковых

игр и упражнений заключается в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется. Другими словами, формирование речи ребёнка совершается под влиянием импульсов идущих от рук.  

пальчиковых игр и упражнений в различных видах деятельности способствует

развитию ребенка, открывает возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей, а главное для развития речи в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Известно, что развитие речи ребенка зависит от многих факторов и напрямую - от степени развития тонких движений пальцев рук. Если эти движения соответствуют возрасту ребенка, то и развитие речи ребенка находится в пределах нормы и соответствует возрасту.

.

ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА:

Низкий уровень развития общей и мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

детей с пальчиковыми играми и упражнениями;
сочетать игры и

упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей;
совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры;
повысить компетентность родителей, в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста.

Цель:

Развитие речи младших дошкольников, через пальчиковые игры и упражнения.

задач;
- выбор направления, пальчиковых игр и упражнений в работе

с детьми;
- подбор и изучение методической литературы по проблеме;
- подготовка консультаций для родителей.

3 этап
- создание для родителей картотеки пальчиковых игр и упражнений;
открытый просмотр для родителей и воспитателей презентации к данному проекту;
- диагностика умений и навыков детей;
-обобщение результатов работы, их анализ;
- дальнейшее планирование работы по выбранной теме

2 этап
-Знакомство с пальчиковыми играми и упражнениями;
-использование пальчиковых игр и упражнений в совместной организованной деятельности;
- работа с родителями в рамках проекта.

речи;
- дети самостоятельно будут использовать пальчиковые

игры и упражнения в свободной деятельности.
У РОДИТЕЛЕЙ:
-повышение интереса родителей по данной теме, к проблеме развития речи своих детей;
-формирование интереса к развитию речи детей, через пальчиковые игры и упражнения;
-возникновение желания продолжать дома работу по данной теме.
У ПЕДАГОГА:
- повышение профессиональной компетенции педагога;
- разработка консультативного материала для родителей по теме проекта;
- пополнение методической копилки новыми материалами;
-продолжать работу по развитию у детей речи с помощью пальчиковых игр и упражнений.

детьми:
- по выработке обобщенного зрительного образа предмета ;
- по

выработке обобщенного двигательного образа предмета ;
- кинезиологические ;
- для развития тактильной чувствительности.

ОБРАЗА ПРЕДМЕТА

ОБРАЗА ПРЕДМЕТА
Наши пальчики сплетём
И соединим ладошки.
А потом как только

можем
Крепко – накрепко сожмём.

Две весёлые лягушки
Ни минуты не сидят.
Ловко прыгают подружки,
Только брызги вверх летят

какие молодцы,
Настоящие борцы!
Пара ножниц есть у нас,
Пригодятся нам не

раз.
Кто из нас такой отважный,
Что разрежет лист бумажный.

в дверь. Только дверь им не открыли: Думали, там страшный зверь.
Долго

– долго суп варился,
Котелок наш закоптился.
Будем мы его тереть,
Чтобы начал он блестеть.

дом, Будем жить мы в доме том.
Бабочка-коробочка, Улетай под облачко. Там твои

детки На березовой ветке.

палочки, наши выручалочки.
Мы ручку правильно берём,
Кладём на средний палец,
Теперь

большим его прижмём,
А указательным ведём,
Чтобы она качалась.

моей ладошке. В кулачок ежонок прыг, притаился озорник.

учу, пальчики, ладошки.
Зашнурую, расшнурую. Застегну и расстегну. Вот какие

ловкие пальчики мои.

конструктором, пазлами, мозаикой

пальцы развиваем

послушным пальчикам я своим велю.

рекомендовать родителям давать больше самостоятельности при одевании: самостоятельно застёгивать и расстегивать пуговицы, кнопки, молнии, так как эти действия являются базовыми, они формируют ручную умелость.
Консультации: «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста» , «Пальчиковая гимнастика»
«Практикум для родителей по теме: «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»
Ширма - передвижка : «Влияние пальчиковых игр на развитие детей младшего дошкольного возраста»
Выпуск памяток для родителей :«Пальчиковая гимнастика – для развития речи дошкольников», «Для чего нужна пальчиковая гимнастика?»

М. – 2006 г.

Узорова О.В., Нефёдова Е.А. «Пальчиковая гимнастика»

М. – 2004г.

Поваляева М.А. «Справочник логопеда» Р.на Д. – 2003 г.

Цвынтарный В. «Играем пальчиками и развиваем речь» С.-П. – 1996г.

Петербургский научно – практический журнал «Дошкольная педагогика» № 7 – 2008 г., № 3 – 2005 г