Презентация на тему Экологическое воспитание детей через познавательно-исследовательскую деятельность в детском саду

воспитанию и обучению мы используем интегрированный подход, через различные виды

деятельности. Интегрированные формы работы позволяют не допустить перегрузки детей в течение дня, повышают заинтересованность детей, создают условия для развития каждого ребенка.

«А у нас березка распустилась!»

формы
и методы — мультимедийные презентации, слайды, видеоклипы,

экологические сказки, лэпбуки и т. д.

Комплексный подход к проблеме экологического воспитания выявил необходимость внесения регионального компонента в его содержание. На доступном, близком материале дети легче и быстрее усваивают взаимосвязи между явлениями природы.

на наш взгляд, является организация развивающей предметно-пространственной  среды.

В нашей группе имеется

исследовательский и уголок природы где размещены различные дидактические игры  экологического содержания, детская познавательная литература, модели правил поведения в природе для решения различных проблемных ситуаций.

нас огурчик!

в том числе и самостоятельную. В процессе работы учим

детей размышлять, формулировать и отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов, строить гипотезы и проверять их. 

«Изучаем морские камушки»

дидактические и другие развивающие экологические игры.

детская литература. Дети «читают», рассматривают иллюстрации о природе, проводят

беседы, обсуждают прочитанное, отражают свои впечатления в рисунках

их родителей. Поэтому немаловажное значение имеет просвещение в области

охраны окружающей среды. С этой целью мы предлагаем консультации, папки-передвижки с наглядным и познавательным материалом, проводим собрания, беседы, мастер-классы, анкетирования. Родители активны, помогают нам, отзываются на любые просьбы. Так, например, папы принимали участие в изготовлении кормушек для птиц, а мамы создали макеты природных зон, дид. игры, а так же принимают участие в ежегодном конкурсе «Огород на окошке».

прогулки, наблюдения за поведением пернатых прилетающих к кормушкам, за

живой и неживой природой в разные времена года, знакомимся с народными приметами, читаем художественную и познавательную литературу по теме,

 произошли изменения в поступках и поведении детей. Дети стали

осознанно относиться к природным богатствам, ко всему живому стали внимательнее, трудолюбивее и  наблюдательнее, что отражается в их рисунках, поделках и рассказах. На занятиях по познавательному развитию дети стали более внимательными, с интересом слушают рассказы о животных и растениях, задают дополнительные вопросы.