Презентация на тему по работе с родителями в ДОУ

к будущей жизни, а настоящая, яркая,
самобытная, неповторимая жизнь. И

от того как прошло детство,
кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум
и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени
зависит, каким станет сегодняшний малыш»


Сухомлинский В.А.

в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Задачи:
 установление

партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
• объединение усилий для развития и воспитания детей;
• создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподержки;
• активизация и обогащение воспитательных умений родителей.

единое пространство детского развития в ДОУ намечена работа в

трех направлениях:
1. Работа по организации взаимодействия с семьей.
2. Повышение педагогической культуры родителей.
3. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.

сад – это первый вне семейный социальный институт, в

котором начинается систематическое педагогическое просвещение родителей. От эффективности совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребёнка. Ребёнок, видя пример родителей, быстрее откликается и активнее включается в разные виды деятельности, в т. ч. и двигательную.

темой:
• изучение литературы по теме;
• разработка нетрадиционных форм

работы с родителями в условиях ДОУ;
•в работе использовать, как традиционные формы (собрания, консультации, беседы), так и новые: «Домашние посиделки", «Поиграем с мамой – папой», где происходит сближение родителей, педагогов и детей.

семьи;
- жилищные – условия;
- возрастные особенности;
- особенностей детей и

родителей;
- материального обеспечения;
-образованности и профессии.

составить социальный портрет семьи.
Продумывание содержания и форм работы с

родителями.
Проведение экспресс – опроса с целью изучения их потребностей.
Установление между воспитанниками и родителями доброжелательных отношений с установкой на будущее деловое сотрудничество.
Формирование у родителей более полного образа своего ребёнка и правильного его восприятия посредством сообщения им знаний, информаций.

–
это значит вовлечение родителей в образовательный процесс детского

сада. Родители могут организовать эпизодическое мероприятие (экскурсию, беседу, оформление стенда, изготовление пособий и др.).
После таких мероприятий дети учатся с уважением, любовью и благодарностью смотреть на своих близких, гордиться ими.
Педагоги в свою очередь имеют возможность лучше узнать семьи, понять стиль домашнего воспитания, а иногда просто поучиться.

в удобное для них время прийти в группу, понаблюдать,

чем занят ребёнок, поиграть с детьми.

Педагоги не всегда приветствуют такие свободные посещения родителей, ошибочно принимая их за контроль своей деятельности.
Но родители, наблюдая жизнь детского сада изнутри, начинают понимать объективность многих трудностей. Тогда вместо претензий у них возникает желание помочь, принять участие в улучшении условий воспитания в группе.

А это – первые ростки сотрудничества. Наиболее важным результатом свободного посещения родителями ДОУ является то, что они изучают своего ребёнка в непривычной для них обстановке, подмечают, как он общается, занимается,
как к нему относятся сверстники.

открыт влияниям микросоциума своего микрорайона, готов сотрудничать с библиотекой,

школой (музыкальной, общеобразовательной), спортивным комплексом и др.
Несомненная ценность такой работы заключается в упрочнении связи с семьёй, расширение социального опыта детей, инициировании активности и творчества сотрудников детского сада.
А это в свою очередь, работает на авторитет ДОУ и общественного воспитания в целом.

как:
1. Анкетирование.

2. Опросники.

3. Консультации.

4. Активное вовлечение в праздники

и развлечения, досуги.

5. Участие в конкурсах; «Книжка – малышка», «Символ Нового года», «Осенний марафон», «Спортивный праздник».

быть разными:

Как защитить интересы своего ребенка.
Если ребенок

все время льнет к Вам.
Если дети балуются.
Если ребенок плохо ест.
Если ребенок кусается. Дерется.
Ели ребенок сосет палец.
Если ребенок дразниться и ругается.
Если ребенок слишком много капризничает и плачет.
Если ребенок часто устраивает истерики.
Если ребенок слишком много смотрит телевизор.
Если ребенок испытывает страхи.
Если ребенок ябедничает. Обманывает. Упрямиться.
Маленькая «коробочка» - склонность к накопительству.
Воровство. Злость и жестокость.
Активные дети. Рассеянные дети. Стеснительные и замкнутые. Одаренный ребенок.
Дети с преждевременным сексуальным развитием.
Если у ребенка нет друзей. Не нравятся друзья ребенка.

Снеговичок»

«Педагогические идеи по повышению родительской активности в образовательный процесс

ДОУ»
2. Разработка перспективного плана по работе с родителями.
3. Показ открытых мероприятий – занятия, игры, развлечения.
4. Показ организации предметно – развивающей среды для родителей.

всех участников образовательных отношений.
- проявление у родителей интереса к

содержанию образовательного процесса.
- возникновение дискуссий по их инициативе.
- увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребёнка.

2. Продолжать использовать в работе нетрадиционные формы работы с

родителями.
3. Продолжить расширять и обновлять предметно-пространственную развивающую среду , приобрести дидактические и развивающие игры, наглядный и демонстрационный материал в соответствии с возрастными характеристиками воспитанников.