Презентация на тему к докладу Новые подходы в обучении

индивидуальный успех зависит от овладения знаниями и навыками»

от сверстников из стран ОЭСР по:
математике на 1,5

года (49 место);
естествознанию на 2 года (52 место);
чтению на 2,5 года (63 место).

По результатам участия казахстанских школьников в исследовании PISA-2012:

Примечание: 39 баллов PISA эквивалентно 1 году обучения. Из технического отчета PISA ОЭСР (2010): PISA 2009

(2012) казахстанские школьники резко уступают своим сверстникам во многих

странах мира в умениях:
осуществлять поиск, обработку и анализ информации;
проводить эксперименты, наблюдения и строить на их основе гипотезы, проверять предположения, делать выводы и заключения;
связывать приобретаемую в школе систему знаний со своим жизненным опытом;
решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы.

21-м веке?
Навыки чтения и письма
Математическая грамотность
Финансовая грамотность
Естественно-научные знания
ИКТ-грамотность
Культурная и

гражданская грамотность

Критическое мышление
Творческое мышление
Умение общаться
Умение работать в коллективе

Любознательность
Инициативность
Настойчивость
Способность адаптироваться
Лидерские качества
Социальная и культурная осведомленность

Источник: Boston Consulting Group, 2015

данной Программы является профессиональное развитие руководителей на основе лучших

мировых педагогических подходов в образовательной практике.

школы,
требующие

изменения и развития.

Контингент учащихся
(всего 184 детей)

Качественный состав педагогов
(всего 24 учителя)

Гендерный состав учащихся

Количественный состав работников школы (всего 40)

через внедрение
новых подходов в обучение

21% учителей, применяют новые

подходы в обучении
29 % педагогов внедряют в практику обучения групповую работу

Внедрить в управление распределенное лидерство

41 % учителей вовлечены
в менторинг, управление обучением

на 3% увеличилось качество знаний

Проанализировать результаты внедрения новых подходов в
обучение через мониторинг качества знаний

Цель: