Слайд 2
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
это естественный способ взаимодействия с идеями
и информацией
это разумный, взвешенный подход к принятию сложных
решений, как следует поступать и во что верить
это особый вид деятельности позволяющий вынести здравое суждение
это отправная точка для развития творческого мышления при восприятии информационного поля
Слайд 3
РКМЧП – цель
развитие мыслительных навыков
обучающихся, необходимых не только в учебе, но и в
обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
т.е. технология РКМЧП готовит обучающихся к самостоятельному принятию решения
Слайд 4
РКМЧП – рассчитан
Для преподавателей и
учителей, работающих в любых предметных областях с любыми возрастными
группами
Слайд 5
Основа технологии РКМЧП
трехфазная структура урока:
вызов
осмысление
рефлексия
Слайд 6
Стадия «вызов» -
функции
Мотивационная – пробуждение к работе
с новой информацией, пробуждение интереса к теме
Информационная – вызов
«на поверхность» имеющихся знаний по теме
Коммуникационная – бесконфликтный обмен мнениями
Слайд 7
Стадия «осмысление» - функции
Информационная – получение новой информации
по теме
Систематизационная – классификация полученной информации по категориям знания
Слайд 8
Стадия «рефлексия» - функции
Коммуникационная – обмен мнениями о
новой информации
Информационная – приобретение нового знания
Мотивационная – пробуждение к
дальнейшему расширению информационного поля
Оценочная – соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса
Слайд 9
технология РКМЧП предполагает овладение
УЧЕБНО- ПОЗНОВАТЕЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
задавать вопросы по
наблюдаемым фактам и явлениям
обозначать свое понимание или непонимание по
отношению к изучаемой проблеме
выдвигать гипотезы
описывать результаты
формировать выводы
Слайд 10
технология РКМЧП предполагает овладение
КОММУНИКАТИВНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
владеть приемами действий в
ситуации общения
искать и находить компромиссные решения
Слайд 11
технология РКМЧП предполагает овладение
ИНФОРМАЦИОННЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
владение навыками работы с
учебным текстом
ориентироваться в информационных потоках
уметь находить в них главное,
необходимое для решения поставленной проблемы
самостоятельно искать, анализировать, систематизировать, отбирать необходимую информацию
Слайд 12
технология РКМЧП предполагает овладение
ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
владеть способами самоопределения в
ситуации выбора на основе собственных позиций
принимать решения
осуществлять индивидуальную образовательную
траекторию с учетом принятых норм
Слайд 13
ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ «РКМЧП»
КЛАСТЕР
(пучок, созвездие, гроздь)
графическая систематизация
учебного материала,
показывающая смысловые поля того или иного понятия
Слайд 14
ПРИЕМ «КЛАССТЕР»
предполагает оценку прочитанного текста или лекции
с точки зрения возможности выделения в нем больших или
малых смысловых единиц
выделение смысловых блоков и установление связей между ними
осмысление полученной информации текста
умение презентовать свою графическую работу
Слайд 15
ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ «РКМЧП»
СИНКВЕЙН
переводе с фр. «ПЯТЬ» -
это «белое» стихотворение состоящее из 5 строк
представляет собой синтез
информации в лаконичной форме, позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний
Слайд 16
ПРИЕМ «СИНКВЕЙН»
форма свободного творчества, которая составляется по определенным
правилам:
первая строка - заявляется тема, через одно существительное, которое
обозначает объект или предмета о котором идет речь.
вторая строка описание темы через два прилагательных или причастие. Они описывают признаки и свойства выбранного предмета или объекта.
третья строка показывает действие темы через три глагола.
четвертая строка передает отношение обучаемого к информации. Размещается целая фраза, предложение, афоризм.
пятая строка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение, расширяет и обобщает тему.
Слайд 17
ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ «РКМЧП»
ИНСЕРТ
(insert) самоактивизирующая системная разметка
для эффективного чтения и размышления
маркировка текста для чтения
«ЧТЕНИЕ
С ПОМЕТКОЙ»
Слайд 19
ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ «РКМЧП»
«Составления маркировочной таблицы«ЗХУ»»
ЗХУ(знаем, хотим
знать, узнали)
используется для актуализации знаний, повышения мотивации к изучению
нового, систематизации материала
Слайд 21
ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ «РКМЧП»
ЭССЕ (с фр. – essau)
–
попытка, проба
прозаическое произведение небольшого объема и свободной
композиции
Выражает индивидуальные впечатления
автора по конкретному поводу, предмету,
не представляет исчерпывающее отношение
к трактовке темы
Слайд 23
ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ
«РКМЧП»
«КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА» и
«ДЕРЕВО
ПРЕДСКАЗАНИЙ»
стимулируют вариативность суждений, служат основой для развития гибкости мышления
Слайд 24
ПРИЕМ
«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»
ТЕМА - это «ствол дерева»
«Ветви»
- это ПРОГНОЗ по ключевым словам на стадии вызова
«Листья»
- это АРГУМЕНТЫ, обоснования прогнозов на стадии рефлексии
Слайд 25
ПРИЕМ «МОЗГОВАЯ АТАКА»
(мозговой штурм)
Осуществляется как на стадии
вызова, так и
на стадии осмысления и рефлексии через
прием
«ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ
развивает мышления и внимания, заставляет вдумываться в текст, лучше усваивать его содержание, помогает в поисках ответов, формирует умения вести диалог
Слайд 26
ПРИЕМ «ТОЛСТЫЕ» И
«ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ
используется на любой
стадий урока
стадия вызова – это вопросы до изучения темы
стадия осмысления – способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания
стадия рефлексии – демонстрация понимания пройденного
Слайд 27
ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ
«РКМЧП»
ЧТЕНИЕ СО «СТОПОМ» (остановка)
Развивает
умение анализировать текст, выявлять связь отдельных элементов, выражать свои мысли, учит пониманию и осмыслению, доказывать свою точку зрения, выделять главную мысль текста.
Обучает размышлять, предугадывать происходящее, отвечать и составлять вопросы, находить подтверждения в тексте, обращать внимание на детали.
Текст, информация делится на смысловые части
Слайд 28
ПРИЕМ
«ЧТЕНИЕ СО «СТОПОМ»»
Стадия вызова – предположение о
чем пойдет речь , аргументация предположений.
Стадия осмысления – знакомство
с частью текса, уточнение представления о материале
Стадия рефлексии– беседа, синквейн, дискуссия, творческая работа, сочинение-эссе и т.д.
