Презентация на тему Учебный диалог как форма продуктивного сотрудничества в начальной школе

индивидуального самовыражения каждого ребенка, становления у него важнейших в

современном мире умений: самостоятельно приобретать и творчески использовать полученные знания; принимать ответственные решения; планировать свою деятельность; строить с другими людьми отношения сотрудничества и поддержки»

тип взаимоотношения

учебные задачи совместная (нерешенные проблемы) познавательная деятельность общение между учителем и учащимися

проблемы
• наличие двух и более собеседников, связанных отношениями взаимопонимания
• возможность свободного

изложения материала, отстаивание своей точки зрения
• наличие обратной связи
• наличие диалоговых взаимоотношений между учителем и классом, учителем и учеником, учеником и учеником

обсуждение
4 Сотрудничество

в парах и группах;
3. обучение ведению групповой и общеклассной дискуссии.

особенностей детей младшего школьного возраста;
• психологическая и педагогическая готовность учителя

к организации учебного диалога;
• учет роли сверстников в речевом развитии младших школьников.

4 класс
Тема: Средние века – время между древностью и

Новым веком

- Когда мы говорим о чем-то или о ком-то «средний»: ученик со средней успеваемостью, средние успехи, средние способности?
-А какое значение у этого же слова во фразах: «попал в яблочко», «затесалась среда промеж вторника и четверга»?
- Что заметили? (У слова средний много значений)
- Назовите следующую после Древнего мира историческую эпоху.
- Какой вопрос у вас возникает?

пришли?
- Как оцениваете свою работу на уроке?
- Кто без

затруднений справился с работой? С проблемой?
- Каким способом получили новый алгоритм (новое правило)?