Презентация на тему к уроку русского языка Имя существительное

к ним вопросы
Развивать орфографическую зоркость, словарный запас учащихся
Формировать общеучебные

умения

заметили лисьи следы.

Ребята заметили лисьи следы на снегу.

Ребята заметили

на снегу лисьи следы.

Следы

кто?

На снегу

солнышко, из-за туч скорей.
Ласковое солнышко,
Зайку пожалей.

мёд
Молоко – коза
Кролик - капуста

мёд, молоко, капуста.

протяжении последних лет своей работы я заметила, что занятия

русским языком не всегда вызывают интерес у учащихся. Я не «игровой» человек, мне сложно играть, в своей работе я пользуюсь другими методами.
Но ухудшение у детей грамотности, заставило меня проанализировать свои уроки, я задумалась над тем, как пробудить интерес к занятиям, как повысить грамотность письма.

игры
1-ый набор: рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи,

чум, гриб
2-ой набор: подъезд, склад, ворона, град, съёмка, клад, ворота, подъём, ворота
Двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова, имеющие одинаковую орфограмму

синтеза…
Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой –

отгадчика
Например: аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв (тарелка, ложка, кружка, звонок)
Оарз,страа, енкл, роамкша (роза, астра, клён, ромашка)