- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Готовимся к школе презентация для родителей будущих первоклассников
Содержание
- 2. Наша речь – процесс общения, поэтому
- 3. Функции речи:Коммуникативная Познавательная
- 4. Родителям в первую очередь следует обратить внимание
- 5. Звукопроизношение и фонематический слух:
- 6. Фонематический слух – тонкий система-тизированный слух, обладающий
- 7. Фонематическое восприятие -«Специальные умственные действия по дифференциации
- 8. Нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что
- 9. Фонематический анализ - умственные действия по анализу
- 10. Слова - паронимы
- 11. Делим слова на слоги
- 12. Владение навыками звукового анализа и синтеза:умение выделять
- 13. Слоговая структура слова
- 14. Словарный запас К 7 годам у ребёнка
- 15. Части предмета и тела человека
- 16. Слова - омонимы
- 19. Скажи наоборотсветлыйпушистыйсвежийяркийсолнечныйпустоймокрыйбежитработаетуходитзалезаетнадеваетоткрываетберёт
- 22. Синонимы
- 23. Назови одним словом
- 24. Назови птенцаОт синего моря, из теплого края,Под
- 25. Сформированность грамматического строя речи: Ребенок должен уметь
- 26. Счет предметов до 5
- 27. Кто что делает?
- 28. Предлоги
- 29. Какой? Какая? Какое? Какие?БелаяДлинныйКрасноеНовые
- 30. Связная речь К 7 годам ребёнок
- 31. Придумай рассказ о весне
- 34. 3 2
- 35. Описание и сравнение предметов
- 36. На орех взобрался Мишка С ветки даль
- 37. Учим с детьми загадкиСветает рано по утрам.
- 38. Речевая коммуникацияРебёнок должен быть достаточно активен в
- 39. Мелкая моторика рукХорошо развитая мелкая моторика способствует
- 42. Дом стоит с трубой и крышей, На
- 44. Мой мизинчик, где ты был? - Мой
- 46. Психические процессыВсе психические процессы: память, внимание, мышление,
- 48. Игра «4 лишний» (найти и объяснить)
- 50. Запомни и назови предметы:
- 51. Сложи целое из частей:
- 52. Ясная, чёткая речь взрослых с самого
- 53. Скачать презентацию
- 54. Похожие презентации
Наша речь – процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше
Слайд 4 Родителям в первую очередь следует обратить внимание на:
Правильное произношение всех звуков
Умение различать звуки речи на слух
Владение
навыками звукового анализа и синтезаСловарный запас
Сформированность грамма-тического строя речи
Связную речь
Речевую коммуникацию
Мелкую моторику рук и психические процессы (память, внимание, мышление, восприятие)
Слайд 5
Звукопроизношение и фонематический слух:
в норме вся звуковая сторона речи должна
быть усвоена ребёнком полностью к 5 – 6 годам. К этому возрасту ребёнок должен уметь различать звуки на слух и в произношении. Приходя в школу, он должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи, не должен их пропускать, искажать, заменять другими.
Слайд 6
Фонематический слух – тонкий система-тизированный слух, обладающий способностью
осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку
слова».• способность слышать есть данный звук в слове или нет;
• способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последова-тельности;
• способность различать близко звучащие, но разные по значению слова.
Слайд 7
Фонематическое восприятие -«Специальные умственные действия по дифференциации фонем
и установлению звуковой структуры слова».
• умение определять
линейную последовательность звуков в слове;• умение определять позицию звука в слове по отношению к его началу, середине или концу;
• осознание или подсчет количества звуков в слове.
Слайд 8
Нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что ребёнок
не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию
или сходные по артикуляции звуки речи. Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. Ребёнок постепенно начинает отставать от возрастной нормы.По той же причине не формируется в нужной степени и грамматический строй. Понятно, что при недостаточности фонематического восприятия многие предлоги или безударные окончания слов для ребёнка остаются «неуловимыми».
Только при планомерной работе по развитию фонематических процессов дети воспринимают и различают окончания слов, приставки, общие суффиксы, выделяют предлоги в предложении и т.д., что так важно при формировании навыков чтения и письма.
Слайд 9
Фонематический анализ - умственные действия по анализу звуковой
структуры слова – разложение его на последовательный ряд звуков,
подсчет их количества, классификация. Аналогично под фонематическим синтезом мы будем понимать умственные действия по синтезу звуковой структуры слова – слияние отдельных звуков в слоги, а слоги в слова.
Слайд 12
Владение навыками звукового анализа и синтеза:
умение выделять звук
на фоне слова;
слышать и выделять первый и последний
звук в слове;определять позицию звука в слове (начало, середина, конец);
определять количество и последовательность звуков в слове, место звука в слове по отношению к другим;
называть слова с заданным звуком;
уметь составлять слова из звуков;
дети должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение».
Слайд 14
Словарный запас
К 7 годам у ребёнка должен
быть достаточно большой словарный запас (около 3000 слов)
В
своей речи он должен активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, антонимы, синонимы, числительные), пони- мать переносное значение слов, подбирать обобщающие понятия для группы предметов.
Слайд 19
Скажи наоборот
светлый
пушистый
свежий
яркий
солнечный
пустой
мокрый
бежит
работает
уходит
залезает
надевает
открывает
берёт
Слайд 24
Назови птенца
От синего моря, из теплого края,
Под солнцем,
под звездами, в темноте,
Они сил не жалея и миль
не считая,Упрямо летят к родимой земле.
Слайд 25
Сформированность грамматического строя речи:
Ребенок должен уметь пользоваться
разными способами словообразования и словоизменения (правильно употреблять слова с
уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать слова в нужной форме, образовывать прилагательные от существительных, изменять существительные по числам, падежам, глаголы по видам, понимать и употреблять предлоги, согласовывать числительные и прилагательные с существительными).
Слайд 30
Связная речь
К 7 годам ребёнок должен
уметь
пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки
заучивать стихи, загадки
составлять
рассказ по картинкесоставлять рассказ по серии картин
отвечать на вопросы по тексту
При пересказе (рассказе) обращается внимание
на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль),
на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ),
на лексику (полнота и точность использования слов),
на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения).
Слайд 36
На орех взобрался Мишка
С ветки даль
ему видна
Смотрит на холмы и крыши
Не идёт ли к нам весна?За деревней, за долиной
Где прозрачен небосвод
Клин увидев журавлиный
Закричал: «Весна идёт!»
Шаловливые сосульки. Слова – Ю. Клюшников.
Шаловливые сосульки
Сели на карниз.
Шаловливые сосульки
Посмотрели вниз.
Посмотрели, чем заняться?
Стали каплями кидаться.
Две сосульки вниз смотрели
И на солнышке звенели:
Кап-кап, дзинь-дзинь,
Кап-кап, дзинь – дзинь.
И на солнышке звенели
Слайд 37
Учим с детьми загадки
Светает рано по утрам.
Весь
снег растаял тут и там,
Ручей шумит как водопад.
Скворцы к скворечникам летят.Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко теплом ласкает.
Кто это время года знает? (Весна)
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если всё зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла… (весна)!
Слайд 38
Речевая коммуникация
Ребёнок должен быть достаточно активен в общении,
уметь слушать и понимать речь,
строить общение с учетом
ситуации,легко входить в контакт с детьми и взрослыми,
ясно и последовательно выражать свои мысли,
пользоваться формами речевого этикета.
Слайд 39
Мелкая моторика рук
Хорошо развитая мелкая моторика способствует развитию
речи (пальчиковая гимнастика, игры с прищепками, ниткография, самомассаж, обведение
и штриховка предметов, шнуровка, нанизывание бусинок, аппликации, лепка, плетение, вырезание ножницами и т.д.).Речь + движения
Слайд 42
Дом стоит с трубой и крышей,
На балкон
гулять я вышел.
Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются;
средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон).Скворец в скворечнике живет
И песню звонкую поет.
Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь.
Слайд 44
Мой мизинчик, где ты был?
- Мой мизинчик,
где ты был?
- С безымянным – щи варил,
А со
средним – кашу ел,С указательным запел.
А большой меня встречал
И конфетой угощал,
Правый же большой плясал
И на танец приглашал.
Указательный на правой
Вел в поход нас всей оравой.
Средний брат несет рюкзак,
Безымянный ходит так.
А мизинец стал играть,
Братьев слушать приглашать.
Раз-два-три-четыре-пять!
Слайд 46
Психические процессы
Все психические процессы: память, внимание, мышление, воображение,
восприятие, ощущения тесно взаимосвязаны. Недоразвитие хотя бы одного психического
процесса приводит к нарушению умственного развития ребёнка в целом.Слайд 52 Ясная, чёткая речь взрослых с самого начала
речевого общения с ребёнком - одно из обязательных условий
правильного речевого развития!«Хорошо устроенный мозг лучше, чем хорошо наполненный». Информация, которая сообщается ребенку, должна соответствовать его возрасту и способностям.
