Презентация на тему Психологическая готовность к школе

(личностная) готовность
Волевая готовность (уровень развития произвольности)
социальная, или

нравственная, готовность

(способность постижения основных признаков и связей между явлениями, способность

воспроизвести образец);
· рациональный подход к действительности (ослабление роли фантазии);
· логическое запоминание;
· интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий;
· овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов;
· развитие тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций.

предполагает наличие у ребенка мотивации к обучению. Эта мотивация

может быть внешняя и внутренняя.

оформление основных элементов волевого действия: ребенок способен поставить цель,

принять решение, наметить план действия, исполнить его, проявить определенные усилия в случае преодоления препятствия, оценить результат своего действия. Но все эти компоненты волевого действия еще недостаточно развиты.

установление взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, вхождение в жизнь

класса, выполнение совместной деятельности и т. п.

исключительно на игру; - недостаточно самостоятелен; - чрезмерно возбудим, импульсивен, неуправляем; -

не умеет сосредоточиться на задании, понять словесную инструкцию; - мало знает об окружающем мире, не может сравнить предметы, не может назвать обобщающее слово для группы знакомых предметов и др.; - имеет серьезные нарушения речевого развития; - не умеет общаться со сверстниками; - не хочет контактировать со взрослыми или, наоборот, слишком развязен.

первый класс.

интеллекта Керна-Йирасека.

то есть с «вклиниваем» интеллектуального момента между переживанием и

поступком.
«Логика чувств».

– это период рождения социального «Я» ребенка».
Став

школьником, ребенок рассчитывает с приобретением собственной социальной позиции стать «взрослым».

в том, что потеряв непосредственность, ребенок обретает свободу в

наличной ситуации. Эту свободу ему дают произвольность и опосредованность его психической жизни. Он начинает понимать и осознавать свои переживания, возникает «логика чувств».

лет - способность и потребность в социальном функционировании. Ребенок

стремиться получить определенную социальную позицию – позицию школьника.