Презентация на тему Проект Развитие литературных способностей 4 кл.

по специальности «Учитель начальных классов».
В Саган- Нурской СОШ

работаю с 1992 г. Учитель высшей квалификационной категории. С 2001 г. по 2005 г.участвовала во Всероссийском эксперименте по модернизации содержания образования.
В 2006 году принимала участие во Всероссийском конкурсе «Организация учебно-воспитательного процесса, научно- исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях ».
Получила Диплом участника. Разработала уроки развития речи для 2 класса.
Общий педагогический стаж-28 лет.

языком, речью – необходимое условие формирования социально активной личности.

Умения сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать формируются в процессе овладения знаниями через речь и проявляются так же в речевой деятельности. Успехи учащихся в связной речи обеспечивают и в большой мере определяют успех в учебной работе по всем предметам, в частности способствуют формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности.

затруднения правильно выражать
свои мысли в устной и

письменной форме.
Чтобы человек мог занять достойное место в жизни, в любой профессиональной сфере, ему требуется владение средствами русского языка в индивидуальной речевой деятельности.

Формирование общеучебных умений у младших школьников будет успешным, если

создать определенные условия для развития творческих и литературных способностей.

учеников на уроках и во внеклассной деятельности.
Поощрять творческие начинания

учеников.
Разработать рекомендации, обеспечивающие правильную речевую среду учащихся.

риторике

соберут с такого странного огорода, Каким вы их себе

представляете?
Показал садовод нам такой огород,
Где на грядках, заселенных густо,
Огорбузы росли, помидыни росли,
Редисвекла, чеслук и репуста.
Н. Кончаловская

Открой словарь, загадай профессию, назови несколько слов связанных с ней.
Дорога, пассажир – водитель.
Пшеница, комбайн, урожай – хлебороб.
Ракета, планета, космос – космонавт.
Килограмм, грамм, магазин –продавец.
Морковь, огурцы, помидоры –овощевод.

Помоги этим странным словам стать «настоящими». Запиши. Сколько слов получилось? Придумай свои необыкновенные слова-растения (яблодыня, маливишня, огурох ).

Представь себя языком (прием одухотворения неживых предметов). Как живешь, что чувствуешь, о чем бы попросил хозяина?

прилагательных к словам погода, рассказ, улица.
За 1 минуту вспомни

объекты желтого цвета, черного цвета, горячие, интересные, прекрасные, хорошие объекты.
Подбери как можно больше слов для описания листьев.
Подбери имена прилагательные, которые изображают злую колдунью и добрую фею.
«Давайте говорить друг другу комплементы».
Кто больше скажет друг другу добрых слов.

Укрась слова

У дедушки Дерева
Добрые руки –
Большие
Зеленые
Добрые руки…

Б) Как предупреждение, шепотом:
В лесу есть ворота,
Филины и совы
Берегут засовы,
Так как в каждой щелке
Видны злые волки.

Петр Петров, по прозванию Перов,
Купил птицу-перепелицу;
Понес по рынку – просил полтинку,
Подали пятак – он и продал так.

Какие типы текстов тебе напоминают эти стихотворные строки?

Разделитесь на три команды. Выберите один из отрывков. Разверните его, введите подробности, продумайте начало и конец, чтобы у вас получились настоящие описание, или рассказ, или рассуждение. Выиграет та команда, которая сочинит более занимательный текст и выразительнее произнесет его.

его, введите подробности, продумайте начало и конец, чтобы у

вас получились настоящие описание, или рассказ, или рассуждение.
Выиграет та команда, которая сочинит более занимательный текст и выразительнее произнесет его.

думаешь, где начало описания, а где рассуждения и повествования

?
Мы были на охоте в лесу. Вдруг слышу – Джим залаял в кустах и смолк.
Преудивительная у нас водится птичка. Называется – плавунчик.
Стал как-то размышлять волк: почему все в лесу называют его серым разбойником?
Какие типы текста ты выберешь для разговора в следующих ситуациях?
Твои родители уезжают в другой город и спросили, какой тебе привезти подарок. Ты подробно отвечаешь на этот вопрос.
Ты только что был свидетелем смешного происшествия и звонишь закадычному другу, чтобы поделиться с ним.
Друг звонит тебе и спрашивает, почему тебя не было на занятиях спортивной секции.

надо помнить, в каком порядке расположены части текста. Порядок

частей отражается в плане текста.
Слово «план» имеет несколько значений:
чертеж местности;
порядок действий;
расположение частей текста;
Какое из этих значений походит для составления плана текста?
Подчеркни.
Составить план текста – значит:
- озаглавить каждую его часть; - расположить заголовки по порядку
.
Заголовки в плане могут быть разными. Как и заголовок всего текста, они могут отражать тему или основную мысль.

рассказ.

Мой выходной день

План
-Утром в воскресенье.
-Помощь по дому.
-Веселая прогулка.
-Вечер в семье.

Из скольких частей будет состоять сочинение?
Что отражает заголовок каждого пункта плана – тему или основную мысль?
По данному заголовку и плану составь письменный рассказ.
Почему некоторые предложения в тексте пишутся не с начала строки, а с отступом?
Знаешь ли ты, что такое красная строка?

В древности на Руси книги были рукописными. Их писали от руки, а не печатали, как сейчас. Первую букву строки выделяли красным цветом и писали, отступив от края.
Каждую новую мысль и новую часть текста мы пишем с красной строки, то есть отступив от левого края.

у Васильковского Паши

А по

двору метелица
Мохнатый лес баюкает Ковром шелковым стелется,
Стозвоном сосняка. Но больно холодна.
Кругом с тоской глубокою Воробышки игривые,
Плывут в страну далекую Как детки сиротливые,
Седые облака. Прижались у окна.
( С. Есенин )

Поет зима – аукает