Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Технология продуктивного чтения

Содержание

2. Чтение – это окошко, через которое дети
3. Технология продуктивного чтения – это природосообразная образовательная
4. I. Работа с текстом до чтения.
5. I этап- работа с текстом до чтения2.Уточнение
6. II. Работа с текстом во время чтения.
7. 3.Озаглавливание частей.II этап-работа с текстом во время
8. Диалог с автором- это естественная беседа через
9. Чтобы диалог был содержательным и полноценным, читателю
10. III. Работа с текстом после чтения.
11. 1.Проблемный вопрос к тексту в целом. Ответы
12. УУД
13. Достоинства технологииприменима самостоятельно вне урока;возрастносообразна и доступна;ориентирована
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребёнком лишь тогда, когда, наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая

Технология продуктивного чтенияВыполнила Юдина Е.А.Учитель начальных классовМБОУ «Шиловская сош №3»

Технология продуктивного чтения – это природосообразная образовательная технология, опирающаяся на законы читательской

I. Работа с текстом до чтения. Цель – развитие такого важнейшего

I этап- работа с текстом до чтения2.Уточнение по ключевым словам своих предположений

II. Работа с текстом во время чтения. Цель – понимание текста

3.Озаглавливание частей.II этап-работа с текстом во время чтения1.Самостоятельное чтение с целью проверки

Диалог с автором- это естественная беседа через текстНапример, прием комментированного чтения.1.Озвучивают текст

Чтобы диалог был содержательным и полноценным, читателю необходимо по ходу чтения совершать

III. Работа с текстом после чтения. Цель – корректировка читательской интерпретации

1.Проблемный вопрос к тексту в целом. Ответы детей. 2.Беседа. Понимание авторского замысла.3.Рассказ

Достоинства технологииприменима самостоятельно вне урока;возрастносообразна и доступна;ориентирована на развитие личности читателя;развивает умение

Слайды презентации

Слайд 2 Чтение – это окошко, через которое дети видят и

Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир

познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребёнком лишь

тогда, когда, наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словами. В.А. Сухомлинский

Слайд 3 Технология продуктивного чтения – это природосообразная образовательная технология,

Технология продуктивного чтения – это природосообразная образовательная технология, опирающаяся на законы

опирающаяся на законы читательской деятельности и обеспечивающая с помощью

конкретных приёмов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору.

Слайд 4 I. Работа с текстом до чтения. Цель – развитие

такого важнейшего читательского умения, как антиципация, т.е. умение предполагать,

прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации. Главная задача – вызвать у ребёнка желание, мотивацию прочитать книгу.

Слайд 5 I этап- работа с текстом до чтения
2.Уточнение по

I этап- работа с текстом до чтения2.Уточнение по ключевым словам своих

ключевым словам своих предположений о теме произведения, героях, развитии

действия.

1.Предположения о героях, теме, содержании по фамилии автора, заглавию, иллюстрациям.

Слайд 6 II. Работа с текстом во время чтения. Цель –

понимание текста и создание его читательской интерпретации Главная задача –

обеспечить полноценное восприятие текста.

Слайд 7 3.Озаглавливание частей.
II этап-работа с текстом во время чтения
1.Самостоятельное

3.Озаглавливание частей.II этап-работа с текстом во время чтения1.Самостоятельное чтение с целью

чтение с целью проверки своих предположений.
2.Чтение вслух по предложениям

или небольшим абзацам с комментариями. По ходу чтения учитель задает уточняющие вопросы на понимание.

4.Перечитывание текста медленное, вдумчивое

5. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов

6.Диалог с автором

Слайд 8 Диалог с автором- это естественная беседа через текст
Например,

Диалог с автором- это естественная беседа через текстНапример, прием комментированного чтения.1.Озвучивают

прием комментированного чтения.
1.Озвучивают текст дети, а комментирует учитель.
2.Приветствуются также

и детские суждения.
3.Комментарий должен быть кратким и динамичным.
4.Комментарий не должен превращаться в беседу.
5.Комментируем в том месте, где это действительно нужно.

Слайд 9 Чтобы диалог был содержательным и полноценным, читателю необходимо

Чтобы диалог был содержательным и полноценным, читателю необходимо по ходу чтения

по ходу чтения совершать разнообразную работу: находить в тексте

прямые и скрытые авторские вопросы, задавать свои вопросы, обдумывать предположения о дальнейшем содержании текста, проверять, совпадают ли они с замыслом автора включать воображение.

Слайд 10 III. Работа с текстом после чтения. Цель – корректировка

читательской интерпретации в соответствии с авторским смыслом. Главная задача –

обеспечить углублённое восприятие и понимание текста. Ставит вопрос к тексту в целом. Далее следуют ответы детей на этот вопрос и беседа. Её результатом должно стать понимание авторского смысла.

Слайд 11 1.Проблемный вопрос к тексту в целом. Ответы детей.

1.Проблемный вопрос к тексту в целом. Ответы детей. 2.Беседа. Понимание авторского

2.Беседа. Понимание авторского замысла.
3.Рассказ о писателе (беседа о писателе

углубит понимание прочитанного).
4.Повторное обращение к заглавию и иллюстрации. Беседа о смысле заглавия, о его связи с темой, мыслью автора.
5.Выполнение творческих заданий.

III этап-работа с текстом после чтения