Презентация на тему Методы диагностики эмоционально - волевой сферы дошкольников

психологических методик.
3.Эмоции. Виды эмоций.
4.Волевые качества личности.
5.Формирование

произвольной сферы дошкольника.
6.Интегративные качества ребенка, выпускника.

формируя у них определенные психологические качества (внимание, волю, эмоции)

и навыки общения.
В.А.Сухомлинский 

общественной жизни, способ практического осуществления чего-либо.
Способ организации деятельности,

обоснованный, нормативный способ осуществления научного исследования.
Путь исследований, вытекающий из общих теоретических представлений о существовании изучаемого объекта.

с
помощью которых психологи получают достоверные
сведения, используемые далее

для выработки
практических рекомендаций.
Методы психологии направлены на изучение психических явлений в развитии и изменении.

метод;
психологическое моделирование;
сравнительно-генетический метод
анкетирование и тестирование;

сферы и интеллекта, их единство могут обеспечить успешное выполнение

любых форм деятельности. Умственное развитие ребенка тесным образом связано с особенностями мира его чувств и переживаний» , указывали
Л.С.Выготский и А.В.Запорожец.

ребенок удерживает инструкцию при «игровой» подаче материала, но при

выполнении заданий нуждается во внешнем контроле. Ответы еще могут носить импульсивный характер.
К 4-5-летнему возрасту ребенок может удерживать инструкцию и самостоятельно выполнять задания, как правило, при условии «проговаривания» программы собственной деятельности. Иногда сам переносит контроль на взрослого: просит проверить, спрашивает.

помогая себе «проговариванием», самостоятельно обнаруживает ошибки, может их исправить.

К 6,5—7 годам ребенок удерживает инструкцию, при выполнении сложных заданий иногда нуждается в ее повторении. К этому возрасту он уже способен удержать программу выполнения заданий вербального или невербального характера.

оценка может быть произведена на следующих уровнях:
произвольная регуляция сенсомоторной

(двигательной) активности;
произвольная регуляция (произвольность) психических процессов и функций;
сформированность произвольной регуляции эмоций, поведения в целом.

основными культурно-гигиениче­скими навыками.
Любознательный, активный.
Эмоционально отзывчивый.
Овладевший средствами общения и способами

взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений.