Презентация на тему Конспект урока математики в 1 классе БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ, СТОЛЬКО ЖЕ

интереса и на его основе положительной мотивации к учебной

деятельности и к учебному материалу;

(регулятивные УУД) - принимать и сохранять учебную задачу, оценивать

совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
(познавательные УУД) - в соответствии с вопросом строить ответ в устной форме, осуществлять анализ объектов, производить сравнение и классификацию объектов по заданным и установленным совместно с учителем критериям.

людей могут быть разные, не совпадающие точки зрения;
строить понятные

для партнёра высказывания;
распределять роли при работе в паре

умений:
сравнивать геометрические фигуры по форме, размеру, количеству;
классифицировать предметы и

геометрические фигуры по группам: по размеру, цвету, количеству, форме;
рассмотреть способ сравнения количества с помощью установления взаимно-однозначного соответствия.

часть (авторы И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, Л.И. Итина, С.Н.

Кормишина); рабочая тетрадь № 1 (авторы Е.П. Бененсон, Л.И. Итина); два вида наборов геометрических фигур: набор № 1 (красный квадрат, красный круг, жёлтый треугольник, синий квадрат), набор № 2 (круги двух размеров – маленькие и большие, одни из них красные, а другие – зелёные, большой жёлтый круг на листе бумаги).

Догадайся, не считая.
Что нужно сделать, чтобы девочек оказалось столько

же, сколько мальчиков? Сколько вариантов ответов у вас получилось? Сколько в классе?

удалось найти?

Всем ли наездникам хватит лошадей?
На схемах:

Какая схема подходит к рисунку?

Нарисуй схему к рисунку «Дети на карусели».

Подчеркни это число. Сколько яблок? Подчеркни это число.

2 3 4 5 6 7 8 9

Добавь груши: нарисуй столько груш, чтобы их было больше, чем яблок.
Если можешь, подчеркни число груш.