Презентация на тему Утренняя гигиеническая гимнастика для старших дошкольников

отзывчивый,
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со

взрослыми и сверстниками,
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе,
овладевший необходимыми умениями и
навыками для обучения в школе».

сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.
Ребенок

технически правильно выполняет большинство физических упражнений, проявляя интерес, активность, необходимые усилия.
Может оценить усилия других детей, упорен в достижении своей цели и положительного результата.
Способен организовать подвижные игры и упражнения с подгруппой сверстников и малышей.
Может придумать и выполнить физические упражнения.
Понимает значение здоровья, необходимость выполнения режима дня, важность занятий спортом, утренней гимнастики.
Самостоятельно выполняет доступные возрасту культурно-гигиенические навыки, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

организм, создает бодрое, жизнерадостное настроение.
Способствует укреплению костно-мышечного аппарата,

развитию сердечно - сосудистой, дыхательной, нервной систем.
Воспитывает привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями.
В процессе утренней гимнастики решаются и задачи как физического:формирование правильной осанки, развитие физических качеств),
умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания.
При этом очень важно обеспечить правильную физическую, психическую и эмоциональную нагрузку.

время прыжков и бега, она снижается к концу утренней

гимнастики.
Повышение нагрузки достигается путем увеличения количества повторений каждого движения, темпа их выполнения и уменьшения интервала между упражнениями. Она зависит от общей продолжительности утренней гимнастики.
Моторная плотность утренней гимнастики должна быть высокой, поэтому на объяснения и показ упражнений, на раздачу физкультурного инвентаря и перестроения отводится минимальное время.
Длительность утренней гигиенической гимнастики:
старшая группа:8-10 мин;
подготовительная группа:10-12 мин.

гимнастике используются знакомые детям упражнения, поэтому психическая нагрузка (на

внимание, память) почти всегда бывает умеренной.
Физические упражнения благотворнее влияют на организм, когда они вызывают жизнерадостное настроение, положительные эмоции.
Правильное чередование упражнений, достаточная нагрузка создает у детей интерес к утренней гимнастике.
Не менее важно эмоциональное проведение упражнений с использованием различных приемов, музыкального сопровождения, игр и игровых упражнений.

использованием фонограммы Е.Железновой
«Аэробика

для малышей».
С речитативом.
В кругу.
В парах.
С использованием подвижных игр.
Упражнения с предметами.
С малым мячом.
С большим мячом
С рулями
С мешочками
С флажками
С гимнастическими палками
Со скамейками
С султанчиками
С цветами
С обручем
С сюжетными играми.
«Богатырское яблоко».
«Зарядка джигитов».
«Заюшкина избушка».
«Чунга – Чанга».
«Волшебница вода».
«Я бы в летчики пошел – пусть меня научат!»
«Песенка о лете».
«У всех своя зарядка».

использованием фонограммы Е.Железновой «Лето» .
С речитативом.
Имитационного характера .
В парах.
В

колоннах и шеренгах в сцеплении.
С использованием подвижных игр.
Упражнения с предметами.
С малым мячом.
С большим мячом.
С рулями.
С флажками.
С гимнастическими палками.
Со скамейками.
С султанчиками.
С цветами.
С обручем.
С использованием мягких модулей.
С клюшками. (А.Пахмутова «В хоккей играют настоящие мужчины»)
Со скакалкой.
С сюжетными играми.
«Улыбка» (на музыку В. Шаинского)
«Зарядка джигитов».
«Заюшкина избушка».
«У всех своя зарядка».
«Всем на свете нужен дом».
«Зарядка Колобка»
«Песенка о лете».

приобретают игровой характер.

Упражнения со спортивными предметами дети воспринимают

как игру, умело направляемую педагогом.

Практикуем в последний день недели проведение гимнастики посредством проведения специально подобранных игр.

Обучение в форме игры должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным.

физических движений для здоровья человека – важнейшая составляющая результата

работы педагога.
С этой целью широко используются средства художественного слова.
Пословицы, поговорки, загадки, стихи, речевки, песни дети проговаривают в процессе выполнения движений на утренней гимнастике.
Дети учатся слушать свое тело, понимать его возможности, потребности. Проговаривая вслух свои чувства, действия, они развивают речь.

логических способностей
происходит в процессе не сложных
вопросов и

заданий
на внимание, логику, смекалку.

для ежедневного целенаправленного развития ориентировки в пространстве,
зрительно-двигательных функций,

формирования слуховых возможностей слабовидящих детей.
Коррекционная направленность
осуществляется за счет постоянного внимания упражнениям на формирование правильной осанки,
профилактику плоскостопия,
регулярного многократного использования гимнастики для глаз.

2012–2013 2013-2014 2014-2015
Динамика усвоения программного

материала
19 % 16 % 21 % 29 %
Динамика качества обучения
17 % 21 % 32 % 41 %

подготовленности
старших дошкольников с нарушением зрения.

дошкольниками с нарушением зрения

нагрузки.
Физическая нагрузка возрастает постепенно:
достигнув наивысшей величины во

время прыжков и бега, она снижается к концу утренней гимнастики.
3. Повышение нагрузки достигается путем увеличения количества повторений каждого движения,
темпа их выполнения и уменьшения интервала между упражнениями.
Нагрузка зависит от общей продолжительности утренней гимнастики.
Длительность утренней гигиенической гимнастики:
старшая группа - 8 - 10 мин; подготовительная группа – 10 - 12 мин.

быть высокой.
Поэтому на объяснения и показ упражнений, на раздачу

физкультурного инвентаря и перестроения отводится минимальное время.

5. На утренней гимнастике необходимо использовать знакомые детям упражнения.
В этом случае психическая нагрузка (на внимание, память) почти всегда бывает умеренной.

они вызывают
жизнерадостное настроение, положительные эмоции.
Правильное чередование упражнений

и достаточная нагрузка
создадут у детей интерес к утренней гимнастике.
7. Важно эмоционально проводить упражнения, используя различные приемы,
музыкальное сопровождение, игры
и игровые упражнения.

упражнений различного характера
необходимо учитывать особенности зрительных
и

двигательных нарушений у детей, что обеспечит
эффективность их влияния на развитие каждого ребенка.
9. Дыхательные упражнения
в занятиях со слабовидящими детьми
являются средством лечения.
Кислородное питание улучшает работу зрительного аппарата.
Дыхательные упражнения выполняются после каждой пробежки, силовых упражнений, приседаний, прыжков.

требования:
перед зарядкой в спортивном зале проводится влажная уборка;

во

время занятия имеется проветривание с помощью фрамуг;

температурный режим: 18 - 23 С;

наличие спортивной формы у участников .

подготовке и уборке инвентаря.

12. С целью выработки организаторских качеств,
навыков ведомого и ведущего у воспитанников,
им поручается проведение отдельных упражнений с остальной группой.