Презентация на тему Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

накопления информации – прикосновения. Детям необходимо все трогать, гладить

и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддерживать это стремление, ребенок получает необходимый стимул для развития.

и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме,

цвете, величине, положении в пространстве и развитие моторной сферы. Сенсомоторное развитие в дошкольном возрасте составляет фундамент умственного развития, а умственные способности начинают формироваться рано и не сами собой, а в тесной связи с расширением деятельности (общей и ручной). Начало развитию мышления даёт рука.

развития ребенка.

В этот период ребенку важно

не только слышать речь других людей, но и развивать мелкую моторику руки. Ведь мозговые центры, отвечающие за речевые и двигательные навыки, расположены рядом.
Поэтому так важны пальчиковые игры и игрушки, стимулирующие выполнение мелких и точных движений, дающие богатые сенсорные ощущения.

возрасте 2 - 3 года сенсорное воспитание ребенка -

это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах разных предметов.

года В возрасте 3 - 4 лет ведущая

задача в сенсорном воспитании детей – закрепить знания об общепринятых сенсорных эталонах (цвет, форма, размер) и научиться точным и скоординированным движениям.

воспитание в этот период подразумевает совершенствование органов чувств, восприятия,

систематизацию представлений об окружающем мире.

этом возрасте для ребенка важно развивать и совершенствовать умение

играть, придумывая, обсуждая и соблюдая правила. Кроме того, это отличный способ для развития творческих способностей ребенка.

движения пальцев рук.
«Руки дают человеку голову, затем поумневшая

голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга.» - физиолог И. П. Павлов
Она тесно связана с развитием произвольного внимания, глазо-двигательной координации, наглядно-действенного мышления и развитием речи. Кроме того, доказано, что мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

мелкой моторики соответствуют основным педагогическим принципам: * развивающий характер обучения, * систематичность и последовательность, * наглядность * учет возрастных и индивидуальных особенностей.

* Массаж рук, лица.
* Пальчиковые игры.

* Различные виды театра
* Дидактические игры.
* Игры с природным материалом.
* Изобразительную деятельность.
* Оригами.

развивать мускулатуру пальцев рук; подбирать прищепки по цвету.

о цвете, форме, развивает координацию движений пальцев, соотносящие действия.

«Найди такой же на ощупь», «Чудесный мешочек»
развивают

тактильные восприятия, мелкую моторику.

шнуровки
развивают пространственную
ориентировку, внимание,
формируют навыки шнуровки,

Развивают творческие способности,
способствуют развитию точности
глазомера, последовательности
действий.

нанизывание. Нанизывать можно все, что нанизывается.
Бусины так же

можно сортировать по размеру, цвету, форме.

тонкие движения пальцев рук, зрительное внимание, творческое начало, знакомят

с понятием много – мало.

моторику, внимание, мышление, логику, зрительное восприятие.

и мелкую моторику ребёнка.

рук: пальцы, ладони, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны. Такой

массаж и игры с карандашами будут стимулировать речевое развитие малыша, способствовать овладению тонкими движениями пальцев, улучшат трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук.

переоценить силы ребенка, дать ему интересное и увлекательное задание.

Тогда он ощутит максимум удовольствия от процесса лепки и от результатов своей работы. А это — залог будущего успеха.

за уголок и пытается вобрать его в кулак, не

помогая себе второй рукой:
                 У меня живет проглот,все подряд проглот жует.
                 Вот и стало у проглота брюшко как у бегемота!

образовательных задач:
*развитие мелкой   моторики;
*развитие связной речи и обогащение

словаря;
*автоматизация звуков;
*совершенствование тактильного восприятия;
*развитие навыков классификации и обобщения;
*развитие навыка звукового анализа слова.

и развитая речь. Но где разговорно-пальцевая деятельность наиболее естественна?

Конечно же,
в детском театре.

Занимаясь с детьми театром, вы сделаете жизнь ваших воспитанников интересной и содержательной, наполните ее яркими впечатлениями и радостью творчества.
А самое главное - навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогут использовать в повседневной жизни.