Презентация на тему Познавательный проект по русским народным сказкам Книга на все времена

музыкальный руководитель, физкультурный руководитель.

возможности – это русская народная сказка.
Русские народные сказки раскрывают

перед детьми меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Поразительная мощь языкового творчества русского народа ни в чём не проявила себя с такой яркостью, как в народных сказках. Присущая им необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы позволяют выдвигать сказки как фактор развития связной речи детей.
Всеобъемлющий гений Пушкина, черпавшего содержание и силу своих бессмертных произведений из творческих недр народа, и тот нуждался в одухотворяющем влиянии сказки.

народной педагогики. Восторгаясь сказками как памятниками народной педагогики, он

писал, что никто не в состоянии состязаться с педагогическим гением народа. Они – сокровищница народной педагогики, более того, многие сказки суть сочинения педагогические, т.е. в них содержатся педагогические идеи. Передовые русские педагоги всегда были высокого мнения о воспитательном и образовательном значении народных сказок и указывали на необходимость широкого их использования в педагогической работе.
К сожалению, в настоящее время не все воспитатели видят многогранные возможности этого направления своей деятельности и не в полной мере используют её духовно-нравственный потенциал. Поэтому тема проекта «Книга на все времена» является актуальной.

о событиях своей жизни, способности пересказа литературных произведений, составления

рассказов по картине и серии картинок, составления описательных рассказов.
Слабо развиты творческие способности детей.

основе ознакомления с русскими народными сказками.

русских народных сказок.
Научить различать сказочные и реальные события.

2. Развивать познавательные способности детей, любознательность, творческие способности и воображение, память.
3. Формировать навыки связной речи.
4. Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной речевой и творческой деятельности.

сказок.
6. Научить различать сказочные и реальные события.
7. Развивать познавательные

способности детей, любознательность, творческие способности и воображение, память.
8. Формировать навыки связной речи.
9. Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной речевой и творческой деятельности.

речи детей.
2. Обогащение словарного запаса детей, через драматизацию.
3. Использование детьми

в своей речи элементов русского фольклора, сравнений, метафор, эпитетов и других средств образной выразительности.
4. Умение играть в дидактические и настольно-печатные игры, разгадывать и составлять свои загадки по сказкам.
5. Применение полученных знаний, умений и навыков в творческой деятельности.

литературы, иллюстрированных книг с русскими народными сказками, иллюстраций и

репродукций по сюжетам русских народных сказок.
3. Разработка конспектов занятий, сценария по сказке «Маша и медведь», физкультурное развлечение «В поисках колобка», подготовка театрализованного представления «Муха-цокотуха».

I ЭТАП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

внесение русских народных сказок, иллюстрированных разными художниками; иллюстраций, открыток

с изображением героев сказок по мере изучения;
в речевую зону – внесение дидактических и настольно-печатных игр по теме; изготовление и постепенное внесение театров;
в ИЗО – раскраски с изображением сюжетов и героев русских народных сказок, материалы для творческих работ, репродукции картин по русским народным сказкам;
музыка –звучание русских народных инструментов, рассматривание одежды (сарафаны и косоворотки)

сказки».
2. ФЭМП (развивающие игры): «Блоки Дьенеша» – «Иван-царевич спасает Василису

Премудрую» (лабиринт), «Дворец», «Терем»; «Сложи узор» – «Волшебное яблоко», «Девочка Снегурочка», «Змей Горыныч», «Зайчик», «Кораблик»; «Палочки Кюизенера» – «Теремок», «Зайчик», «Мышка», «Петушок», «Емеля», «Дворец», Царевна Лягушка», «Иван-царевич».
3. Конструирование: «Построй замок для Елены Прекрасной» (строитель); «Царевна Лягушка», «Жар-птица», «Лиса» (оригами).

велики».
НОД: Рассказывание по серии картинок «Лисичка-Сестричка и волк».
НОД: Творческое

рассказывание: «Придумай конец сказки».
2. Составление описательных рассказов о героях и волшебных предметах русских народных сказок. Придумывание загадок детьми по теме.
3. Рассказывание детьми сказок, составленных дома с родителями: «Сказка на новый лад».

сначала, что потом», «Из какой сказки пришёл герой (героиня)?»,

«Как звать-величать?», «Из какой сказки волшебная вещь?», «Подбери иллюстрацию к сказке», «Путаница», «Сложи картинку и узнай сказку», «К какому герою подходит пословица?».
5. Чтение художественной литературы: «Петушок – золотой гребешок» (сравнение с сюжетом сказки «Кот, Петух и Лиса»), «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Сивка-Бурка» и «Иван-Царевич и Серый Волк» (сравнение сюжетов сказок), «По щучьему велению», «Сказка про Бабу Ягу», «Семь Симеонов», «Морозко», «Снегурочка», «Финист – Ясный сокол», «Летучий корабль», «Волшебное кольцо».

и медведь».
2. Обыгрывание сюжетов из сказок: «Гуси-лебеди», «Царевна лягушка».
3. Беседа:

«Что бы ты сделал, если бы у тебя была волшебная палочка?».
4. Отгадывание загадок.
5. Заучивание наизусть пословиц, считалок, стихотворений.

игры: «Гуси-лебеди», «Золотые ворота», «Кошки-мышки», «Два Мороза», «Бабка Ёжка»;

физминутка «Сказки»; пальчиковая гимнастика «Любимые сказки», глазная и дыхательная гимнастика.

Е. Рачёва, В. Конашевича.
2. Рассматривание репродукций картин В.Васнецова «Алёнушка», «Иван-царевич

на Сером волке».
3. Рисование «По мотивам русских народных сказок».
5. Аппликация «Укрась сарафан, рубашку-косоворотку для русского костюма».
6. Оригами из бумаги по русским народным сказкам «Лиса и заяц».

герои».
8. Театр своими руками.
9. Показ воспитателем театров по сказкам:

«Заюшкина избушка» (Бибабо), «Петушок и бобовое зёрнышко», «Девочка-Снегурочка» (плоскостной), «Кот, Петух и Лиса» (на конусах), «Хаврошечка» (настольный), «Царевна-Лягушка» (на фланелеграфе).
10. Просмотр мультфильмов по любимым русским народным сказкам.
12. Музыка: подбор музыкального материала для обыгрывания сюжетов сказок, русских народных песен, хороводов, музыкальных народных игр.

работы из природного материала, выполненные родителями и детьми дома

«Моя любимая сказка».
3. Экскурсия в библиотеку.

Совместная работа родителей и детей:

Поделки из природного материала «Что за чудо эти сказки!».
3. Изготовление

родителями театров разных видов (вязаные головки для пальчикового театра, герои сказок на конусах, рисование героев сказок для плоскостного театра и театра на фланелеграфе).
4. Изготовление родителями атрибутов и элементов костюмов для обыгрывания сюжетов сказок.
5. Шитьё русских сарафанов, косовороток, костюмов сказочных героев родителями.