Презентация на тему Формирование УУД по системе Л.В. Занкова

описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных

отношений.

Создать условия для овладения основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретения навыков измерения, пересчёта, прикидки и оценки, наглядного представления о записи и выполнении алгоритмов.

Приобрести начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Научить выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, действовать в соответствии с алгоритмами и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять и интерпретировать данные.

с учителем результат своих действий.
Коммуникативные УУД Принимать участие в

работе парами и группами.

Познавательные УУД
Ориентироваться в информационном материале учебника.

Личностные УУД:
уважение к мыслям и
настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям;
широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, исследовательской деятельности в области математики;
навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности.

отношениях.
Регулятивные УУД
Принимать и сохранять учебную задачу; оценивать совместно
с учителем

результат
своих действий.

Познавательные УУД
Получать информацию из рисунка. Под руководством учителя проводить сравнение объектов по заданному признаку.
Анализировать объекты с целью выделения признаков. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные УУД Принимать участие в работе парами и группами.

противопоставления. Выделять несколько признаков, проводить разбиение объектов на группы

по выделенному основанию Учить строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений.

Регулятивные УУД
Принимать и сохранять учебную задачу; совместно с учителем находить разные варианты решения учебной задачи; оценивать результат своих действий.

практической ситуации и интерпретировать ее в виде числового выражения,

Использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи; понимать информацию в знаково-символической форме; на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий.

Регулятивные УУД
Осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности.

Личностные УУД
Формирование первоначального представления о знании и незнании.

вслух последовательность производимых действий, составляющих основу
осваиваемой деятельности. Осуществлять первоначальный

контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности.

Личностные УУД
Формирование первоначальной ориентации на оценку результатов собственной деятельности.

человека; формирование первоначальной ориентации на оценку результатов собственной деятельности.
Познавательные

УУД
Получать информацию из рисунка, текста, схемы, читать готовые несложные столбчатые диаграммы; достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму; интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований ( объяснять, сравнивать и обобщать данные , делать выводы и прогнозы).

Регулятивные УУД
Осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.

своего мнения; следить за действиями других участников учебной деятельности.
Регулятивные

УУД
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; выполнять учебные действия в устной, письменной форме и во внутреннем плане.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы в собственные действия.

учебной деятельности. Формирование широкого интереса к новому учебному материалу,

к способам решения новых учебных задач, исследовательской деятельности в области математики.

записи решения


Личностные УУД
Формирование устойчивого и широкого интереса

к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире, способам решения познавательных задач в области математики.

Коммуникативные УУД
Формулировать и обосновывать свою точку зрения; строить понятные для окружающих высказывания

Познавательные УУД На основе кодирования информации самостоятельно строить модели (таблицы) математических понятий, отношений, задачных ситуаций.; осуществлять выбор наиболее эффективных моделей для данной учебной ситуации.

исследований
Познавательные УУД
Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

учебных и поисково-творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы; интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований ( объяснять, сравнивать и обобщать данные , делать выводы и прогнозы).

Регулятивные УУД
Проявлять познавательную инициативу. Прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы в собственные действия.

символические варианты математической записи; понимать информацию в знаково-символической форме.

Строить небольшие математические сообщения.
Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Регулятивные УУД
Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; оценивать совместно с учителем результат своих действий.

Коммуникативные УУД Принимать участие в работе парами и группами. Допускать существование различных точек зрения.

Сделай это разными способами.
2) Подумай, можно ли выполнить задание,

если
ни одно яблоко нельзя резать больше чем
на 4 равные части.
3) Ученики высказали такие предложения:
Лиза сказала:
«Можно разрезать каждое яблоко
на 4 равные части».


Антон возразил:
«А я считаю, что часть яблок
можно разрезать пополам,
а остальные на 4 части».
Правы ли дети? Закончи рассуждение
каждого и сделай к их решениям рисунки.

Последовательность действий с несколькими решениями

Регулятивные УУД
Оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы под руководством учителя.

Познавательные УУД
Использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи; понимать отношения между понятиями (родо-видовые, причинно-следственные).

Коммуникативные УУД
Принимать участие в работе парами; воспринимать мнение других людей о математических явлениях.

о доступных наглядно воспринимаемых математических отношениях.
Моделировать задачи на основе

жизненных сюжетов

Регулятивные УУД
Оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы под руководством учителя.
На основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы.